随着互联网技术的迅猛发展，我国已经真正步入互联网时代，不得不说，网络的高效运行和发展使得我们的生活更加便利，也让整个世界逐渐形成一个不可分割的人类命运共同体。网络环境对人们造成的一些负面影响也不容我们处于这个网络时代所忽视。尤其是当代大学生这个特殊的群体，因为由于其法律意识比较薄弱，自我控制能力差。面对这样的互联网时代的网络背景的冲击下，如何加强大学生法律意识培养是我们必须而且不得不考虑探索的现实和实际问题。
第一章互联网概述…
第一节互联网的含义
第二节互联网的发展历程
第二章互联网与高校教育教学的关系…
第一节互联网对高校教育教学的影响
第二节 互联网时代高校教育教学改革方向.
第三章 大学生应该掌握的法律知识…节法律基础知识第二节政治生活中的法律…第三节家庭生活中的法律…第四节 学校生活中的法律…第五节 网络生活中的法律…
第四章大学生法律意识与教育问题…节大学生法律意识现状
第二节 大学生法律教育与意识养成的基本问题…
第三节 意识养成视角下大学生法律教育问题及成因第四节 意识养成视角下大学生法律教育的内容…
第五章互联网时代高校学生法律意识培养路径…节加强高校法治教育课程建设…
第二节加强网络生活中大学生法律意识的培育
第三节完善学生法律意识培养方法…
参考文献…
第一章互联网概述
在现代人类生活中，互联网已经成为不可或缺的存在。根据互联网数据研究机构联合发布的《21年全球网络概览》，21年1月全球网民数量已经达到46.6亿人。21年年初，世界人口为78.3亿，也就是说，有一半以上的地球人是网民。同时报告显示，全球互联网用户平均每天上网时间高达6小时54分钟，即这些人一天中有近1/3的时间都与互联网有着千丝万缕的联系。这些联系可能是网上购物、阅读学可能是与朋友通信聊天，由此可见，互联网早已经融入人类社会生活的方方面面。本章我们从互联网的含义及其发展历程来了解互联网。
节互联网的含义
一、互联网的概念
（一）互联网
“互联网”这个词已经深刻融入常生活中，早就是我们耳熟能详的概念，所有人对这个词都常，但是极少有人对其定行过深入了解。“互联网”一词是英语单词“Internet”的汉语翻译，也叫“国际网络”。Internet为外来词汇，现代汉语中为通用的叫法是“互联网”，将Internet 翻译为“互联网”已经成为一种社会共识。
关于“互联网”的定义，目前比较清晰和的解释有两个。个解释是将“互联网”描述为“互联网是一个在网络和设备之间使用互联网协议（TCP/IP行通信的互联计算机网络的全球系统。它是一个由本地到全球的私有、公共、学术、超文本、商业和政府等网络构成的网络中的网络，通过各种电子、无线和光纤网络技术相连。互联网承载着广泛的信息资源和信息服务，例如互联文档和万维网、电子邮件、电话服务和文件共享的不同应用程序”。第二个解释是1995年10月24日，美国联合网络委员（FNC）通过一项关于“互联网定义”的决议，将“互联网”描述为“符合以下几种条件的全球性的网络信息系统：①通过全球的网络空间地址，根据网络协议(IP)或其他未来延伸协议，有逻辑地连接在一起；②能够支持使用TCP/IP协议及其未来延伸协议，或其他与IP兼容的协行通信；③以上述通信和相关设施为基础，通过公共或者专用网络为社会用户提供利用或获取高水平资源和服务的机会”。
通过两种不同的解释可结出互联网几个简单清晰的核心要点：①互联网是一个通过TCP/IP连接而成的全球网络系统，具有整体性；②互联网一括商业、政府、学术、公共等各种产权属性不同的网络中的网络，具有开放性；③互联网承载着各种资源和服务，具有共享性。
（二）互联网概念的演变过程
1.阿帕网之前互联网的概念
早在1849年，“internetted”这个词被当作形容词使用，意为“相互联系的”(interconnected）或“交织的”(interwoven)。早期的计算机网络设计师则把“intermet”既当作名词用，也当作动词来使用，即 internetwork或internetwo的简写形式，意为互相连接的计算机网络。1945年7月，坚持无派、无偏见原则的美国期刊《大西洋月刊》在第176期第1卷刊登了一篇由范内瓦·操刀的文章《诚如所思》，描绘的是一个信息快速交换的未来世界，这篇文章在不经意间为人们打开了一扇通往未来世界的大门。范内瓦·虽然为我们勾画了一个奇妙的“信息大爆炸”图景，但他并没有根据世纪的科技水平提供一个更加具体的解决方案。对于具体“怎样做”这个问题，目前公认的直接、的回答，出自美国计算机科学家利克莱德1960年发表的《人机共生》。1962年8月，美国信息处理技术处首任处长利克莱德撰写了一系列备忘录，阐述了“银河网络”的概念，这是对通过网络实现社会互动的描述。1966年底，美国互联网之父拉里·罗伯茨加入美国高级研究计划局并发展出“计算机网络”的概念。
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