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教研员专业生活研究 读者对象:本书适用于相关研究人员
本书在历史唯物主义和辩证唯物主义相统一的基础上,借鉴现象学等学科的研究范式,以教研员的专业生活为讨论旨归,深度挖掘了教研员专业生活的维度和特性,指出探究的实践品性是教研员的根本特性,为解决教研员专业发展问题提供学理依据。同时,本书还以时间、空间、主体、言说、行动和关系为关键词,对与教研员有关的问题作出了富有时代感的回应,特别是以生活史的方式分析影响教研员专业发展的“关键时期”“重要事件”和“重要人物”,揭示它们对教研员主体性格形塑的意义,系统梳理教研员专业生活的重复性、创造性和复杂性,是一部具有原创性、实践性的基础教育课程改革理论著作。
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