“方言文化进课堂”是近十多年来出现的新现象，不仅涉及语言文字领域普通话与方言的关系，还关联教育、文化、新闻、社会治理等多个领域。本书以历时九年的语情监测为基础，从地域差异、组织差异、层次内容差异、校内外关联差异等线索切入，对各地开展“方言文化进课堂”的状况及特点做了全景式梳理，并对“方言文化进课堂”的基本要素以及方言社会使用的若干问题提出了自己的思考。
李佳，男，1981年生。2010年获北京大学中文系博士学位。现为武汉大学文学院讲师，兼任国家语委科研基地中国语情与社会发展研究中心语情监测发布研究室主任，负责《中国语情》编辑部的日常工作。主持国家语委重点项目和教育部青年项目各一项，独著或合编学术著作两部：（1）《音节结构与方言分组——鄂东南方言的个案研究》，中华书局，2017年出版；（2）《中国语情研究（2009-2015）》，赵世举、李佳主编，社会科学文献出版社2018年出版。
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