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工程专业学位研究生学习成果的影响因素研究
在国家从工程大国向工程强国迈进的时代进程中,工程专业学位研究生教育为现代社会化大生产提供工程技术和人力支撑。本书从学习者的视角,探究工程专业学位研究生学习成果及其影响因素问题。首先以教育生态学理论、三螺旋理论、情境学习理论等为理论基础,提出工程专业学位研究生的专业实践环境—学习过程—学习成果理论框架,在此基础上验证了专业实践环境、学习成果问卷的信度和效度。其次,选取8所高校工程专业学位研究生为样本,利用统计方法进行数据分析,考察实践环境与工程专业学位研究生专业实践成果关系的影响路径,比较了不同工程专业学位研究生群体在专业实践环境、学习过程和学习成果方面的差异。最后,以S校为例进行文字资料调研和半结构式访谈,考察工程专业学位研究生的专业实践环境、培养过程和学习成果等结构性要素,勾勒专业实践环境与学习成果的现实联系。本书适合从事高等教育和研究生教育的读者阅读和参考。
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