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中小学机器人教育 读者对象:机器人技术教学模式研究人员
本书在组织结构上主要以几组教学模式的构建为线索,呈现了团队在机器人教育研究方面的发生发展的先后逻辑;除第一章开篇和第六章展望外,其他各章均采用理论与实践相结合的方式展开。第一章在对我国机器人教育发展脉络及现状的梳理和分析的基础上,重点辨析了机器人教育、创客教育、人工智能教育、STEM等相近概念的异同。第二章构建了实验模拟型教学、趣味交互型教学、科学探究型教学和发明创造型教学四类教学模式,并区分了机器人在教学中扮演的两种角色,将4I教学模式拓展为5I教学模式。第三章提出了以逆向工程教学和纠错教学为代表的TRIP四类教学模式,并介绍了据此开展的四个实证研究案例。第四章从复原实验和重构实验两个层面提出了机器人教育的“灯笼”模型,并介绍了据此开展的三个实证研究案例。第五章着重探讨了中小学机器人教育的配对与竞合学习模式,并介绍了据此开展的八个实证研究案例。第六章从学习理论、人工智能、虚实融合的视角出发,探讨了机器人教育的未来发展方向,并介绍了初步实践经验。
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