本书以百年时光为轴，浓缩细微笔墨，生动凝写了中国共产党带领一辈又一辈中华儿女展开农村教育艰难探索的伟大历程，全面呈现了中国农村教育从“救亡图存”到“教育强国”史诗般的峥嵘与恢弘，系统总结了中国共产党在新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放和社会主义建设、中国特色社会主义新时代四个不同时期农村教育的思想演进与实践探索，为深入理解中国农村教育提供了鲜活的百年画像。 全书采取点面交织、史论交错、述评交融写作思路，通过深入梳爬史料，全面拆解农村教育历史弈局，准确呈现了中国共产党领导农村教育的百年历史发展进程，构建了中国农村教育知识谱系，形成了中国式农村教育现代化的学理解释。
邬志辉，东北师范大学党委常委、副校长，教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院院长，教授、博士生导师。国家高层次人才计划领军人才、教育部重大人才工程特聘教授，国务院学位委员会学科评议组成员，兼任中国教育学会农村教育分会理事长等。主要从事农村教育、教育政策、教育管理等研究。 李 涛，教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院副院长、东北师范大学乡村振兴研究院执行院长，教授、博士生导师。国家高层次人才计划青年拔尖人才，兼任中国陶行知研究会农村教育实验专业委员会副理事长、《中国农村教育评论》执行主编等。主要从事农村教育、教育社会学、教育政策等研究。
第一章 新民主主义革命时期的农村教育：１９１９—１９４９ ………… ００１
第一节 新民主主义革命时期的农村教育思想………………… ００２
一、农村教育思想：１９１９—１９２７ ………………………… ００２
二、农村教育思想：１９２８—１９４９ ………………………… ０２１
第二节 新民主主义革命准备时期的农村教育实践…………… ０３６
一、时代背景………………………………………………… ０３６
二、新民主主义革命准备时期农村教育实践的特征与
启示……………………………………………………… ０３８
三、中国共产党早期的工农教育实践……………………… ０４４
四、新民主主义革命准备时期的农村教育实践总结……… ０５４
第三节 根据地时期的农村教育实践…………………………… ０５８
一、根据地时期农村教育的时代背景……………………… ０５８
二、根据地时期农村教育的政策导向……………………… ０６２
三、根据地时期农村教育实践……………………………… ０７０
四、根据地时期农村教育实践经验总结…………………… ０８４
第四节 抗日根据地的农村教育实践…………………………… ０８８
一、抗日根据地农村教育实践的时代背景………………… ０８８
二、抗日根据地农村教育实践的政策导向………………… ０８８
三、抗日根据地农村教育实践……………………………… ０９２
四、抗日战争时期农村教育实践的经验总结……………… ０９９
第五节 解放区的农村教育实践………………………………… １０６
一、解放区农村教育实践的时代背景……………………… １０６
二、解放区农村教育实践的政策导向……………………… １０７
三、解放区的农村教育实践………………………………… １０９
四、解放区农村教育实践的经验总结……………………… １１８
第二章 社会主义革命和建设时期的农村教育：１９４９—１９７８ …… １２３
第一节 社会主义革命和建设时期的农村教育思想…………… １２４
一、思想产生背景…………………………………………… １２４
二、农村教育思想体系……………………………………… １２７
三、农村教育思想成就……………………………………… １３７
第二节 新民主主义革命向社会主义社会过渡时期的农村
教育实践………………………………………………… １４０
一、农村教育实践的背景与政策…………………………… １４０
二、农村教育实践的内容与形式…………………………… １４６
三、农村教育实践的组织与保障…………………………… １５２
四、农村教育实践取得的成就与思考……………………… １５８
第三节 全面建设社会主义时期的农村教育实践……………… １６２
一、农村教育实践的背景与政策…………………………… １６２
二、全面建设社会主义时期农村各级各类教育的实践…… １６８
三、农村教育实践的组织与保障…………………………… １７７
四、农村教育实践成就与反思……………………………… １８１
第四节 “文化大革命”时期的农村教育实践 ………………… １８７
一、农村教育实践的背景与政策…………………………… １８７
二、农村教育实践的内容与形式…………………………… １９２
三、农村教育实践的组织与保障…………………………… １９８
四、成就与思考……………………………………………… ２０１
第五节 拨乱反正转折时期的农村教育实践…………………… ２０３
一、农村教育实践的背景与政策…………………………… ２０３
二、农村教育实践…………………………………………… ２０８
三、农村教育实践的组织与保障…………………………… ２１１
四、农村教育实践的成就与反思…………………………… ２１５
第三章 改革开放和社会主义现代化建设新时期的农村教育：
１９７８—２０１２ ………………………………………………… ２１９
第一节 改革开放和社会主义现代化建设新时期的农村
教育思想………………………………………………… ２２０
一、农村教育思想：１９７８—１９９２年 ……………………… ２２０
二、农村教育思想：１９９２—２００２年 ……………………… ２３７
三、农村教育思想：２００２—２０１２年 ……………………… ２５５
第二节 解决温饱问题阶段的农村教育实践…………………… ２７０
一、解决温饱问题阶段农村教育实践的政策背景………… ２７１
二、解决温饱问题阶段农村教育实践的主要措施………… ２７２
三、解决温饱问题阶段推动农村教育发展的组织与
保障……………………………………………………… ２８２
四、农村教育发展取得的主要成就与反思………………… ２８３
第三节 建设小康社会阶段的农村教育实践…………………… ２８６
一、政策背景………………………………………………… ２８６
二、建设小康社会阶段农村教育实践的主要措施………… ２８７
三、建设小康社会阶段农村教育实践的组织与保障……… ２９７
四、主要成就与思考………………………………………… ３０１
第四章 中国特色社会主义新时代的农村教育：２０１２至今 ……… ３０５
第一节 中国特色社会主义新时代的农村教育思想…………… ３０６
一、农村教育思想背景……………………………………… ３０６
二、农村教育思想体系：２０１２至今 ……………………… ３０９
三、农村教育思想成就……………………………………… ３１９
第二节 中国特色社会主义新时代的农村教育实践…………… ３２１
一、政策与宣传……………………………………………… ３２１
二、内容与形式……………………………………………… ３２３
三、组织与保障……………………………………………… ３３４
四、成就与思考……………………………………………… ３４１
第五章 结语中国乡村教育变革百年………………………………… ３４７
一、中国农村教育变革之缘起……………………………… ３４８
二、中国农村教育变革之先声……………………………… ３４９
三、中国农村教育变革之锻铸……………………………… ３５１
四、中国农村教育变革之反思……………………………… ３５３
五、迈向建设社会主义现代化强国阶段的农村教育：
２０２２—２０４９年 ………………………………………… ３５４
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