学前教育作为国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。党的二十大报告强调要坚持教育优先发展办好人民满意的教育加快建设高质教育体系,发展素质教育。办好学前教育,关系亿万儿童的健康成长,关系千家万户的切身利益,关系国家和民族的未来。《教师教育课程标准(试行)》指出,幼儿园职前教师教育课程要帮助未来教师充分认识幼儿阶段的特性和价值,理解保教结合的重要性,学会按幼儿的成长特点进行科学的保育和教育;理解幼儿的认知特点和学习方式,学会把教育寓于幼儿的生活和游戏中,创设适宜的教育环境,保护与发展幼儿探究、创造的兴趣,让幼儿在愉快的幼儿园生活中健康地成长。教材是实施课程标准的重要凭借。本教材是依据《国家职业教育改革实施方案》中三教改革的任务、《职业院校教材管理办法》、十四五职业教育国家规划教材建设的各项要求,基于学前教育专业的实践性特征,以学前教育的基本理论及托幼机构、家庭和社会等实践活动为研究范畴,以从事学前教育工作所需要的专业知识和技能为核心编写而成的。
本教材的体系科学、内容全面,主要具有以下特点。
第一,以发展学生的相应核心素养为宗旨,内容选取遵循课程标准,重视知识的科学性、系统性,内容表述与呈现严谨有序,反映新时代和学前教育领域的最新成果,体现学前教育发展动态和趋势。
第二,根据学前教育专业学生的认知规律和职业教育教学特点,凸显问题导向式教学特色,避免使用过多的抽象概念,避免过难、过繁、过偏的知识,突出趣味性,增强对学生的吸引力,使学生能够读得懂、学得会、用得上。不同水平的学生都能够利用教材进行自主学习,教师能进行二次加工。
第三,准确把握幼儿园教师所需的理念、知识和技能,以培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的幼儿园教师为目标,与幼儿园行业导师双元合作,筛选出与学前教育专业实际应用结合紧密的、能被学生接受的典型案例,设计与社会生活和幼儿园工作实践接近的教学情景。
第四,融合学历证书与幼儿园教师资格证书的双重要求,根据学科知识结构与国家教师资格考试大纲的相关内容编写,突出教师资格证考试中的知识点,满足取得双证的需要。
第五,除基础知识的介绍外,还设置了学习目标思维导图单元导入单元案例知识链接课证融通思考与练习等栏目,以充分激发学生的学习兴趣。本教材的载体融合多种媒体,充分利用先进的信息技术手段,为师生提供丰富、生动、多样的教与学资源。
本教材共有十二个单元,由郑州幼儿师范高等专科学校的柳阳辉、李晓洁、白静、姚素慧,开封文化艺术职业学院的赵丹丹,郑州市教工幼儿园的门少娟六位教师共同编写。具体分工如下:单元一教育与学前教育(柳阳辉),单元二学前教育的产生与发展(柳阳辉),单元三学前教育与社会发展(赵丹丹),单元四学前教育与儿童发展(赵丹丹),单元五我国学前教育的目标、内容和原则(白静),单元六幼儿园全面发展教育(李晓洁),单元七幼儿园教师(白静),单元八幼儿园课程(姚素慧),单元九幼儿园教育活动(姚素慧),单元十幼儿园环境(李晓洁),单元十一幼儿园班级管理(李晓洁),单元十二幼儿园的合作与衔接(白静),教材的资源建设和补充(门少娟)。
在编写过程中,参考、借鉴或引用了许多国内外同行的研究成果,在此一并致以衷心的感谢。本教材经多次修改,其中不足之处在所难免。敬请广大师生批评指正,不吝赐教,以期待进一步修订完善。
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