本书通过对课程思政的调研，分析个体心理学对课程思政实践运用的启示，并列举语文课“思政元素”运用的实践案例。内容包括：课程思政的实践价值及溯源、个体心理学与课程思政、思政元素选择心理学指引、教育方式的心理学指引等。
汪晓丽，广东潮州人，中山大学法学硕士，思想政治教育专业，现为中山市技师学院教师、思想政治专业带头人。曾主持中山市技工教育和职业培训市级教学研究课题“技工院校课程思政的实现路径探索”，参与全国教育科学“十二五”规划、2013年度教育部重点课题“精品课程建设促进职业教育优质教学路径研究”，作为主要完成人参与广东省技工教育和职业培训省级教学研究课题“大湾区特色文化融入思政课程教学资源开发研究”等，并参与编写中囤科学院规划教材《政治学原理》。已发表论文数篇。
第一章 绪论
第一节 德育教育的实践困惑
第二节 课程思政嵌入及其功能
第三节 “课程思政”概念的提出
第二章 课程思政的实践价值及溯源
第一节 隐性育人
第二节 推动思政教育改革
第三节 课程思政的历史溯源
第四节 课程思政的学科基础
第三章 个体心理学与课程思政
第一节 个体心理学对人本主义心理学的影响
第二节 个体心理学的主要观点
第三节 个体心理学的主要启示
第四章 思政元素选择心理学指引
第一节 适应心理需要
第二节 适应身心发展特点
第三节 适应思想品德发展规律
第五章 教育方式的心理学指引
第一节 尊重个体差异
第二节 激发“创造性自我”
第三节 注重社会实践
第四节 开展网络思想政治教育
第六章 提升实效性的心理学指引
第一节 从教育者方面发力
第二节 从被教育者方面发力
第三节 从“教”与“学”协作发力
第四节 从“课程思政”实施环境发力
第七章 思政元素的运用
第一节 “思政元素”的调研
第二节 思政元素运用的步骤
第三节 思政元素运用实例（语文课）
第八章 大湾区思政元素资源库建设
第一节 地域文化思政元素的重要性
第二节 特色“思政元素”：工匠精神
第三节 大湾区思政元素资源库的价值
第四节 大湾区特色文化“思政元素”资源库
后记 课程思政运用个体心理学的探索之旅
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