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幼儿园教师融合教育素养与专业成长研究 读者对象:幼教人员
本书系统研究了幼儿园教师融合教育素养的学理依据、结构维度、人口学差异、存在的问题、职前培养、在职培训和专业成长等关键问题。首先,明确了融合教育、素养和幼儿园教师融合教育素养的概念内涵,解析了素养的多维结构;其次,通过问卷调查和质性研究等方法,评估了当前教师素养的发展水平和存在的问题,明确了影响教师素养的关键因素;再次,通过比较分析总结了国内外教师职前培养和在职培训的经验及路径;最后,提出了在当前形势下推动幼儿园教师专业成长的进程规划、影响机制和实现途径。
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