预防医学(含实训)(全国高等卫生职业教育护理专业“双证书”人才培养“十二五”规划教材)
定 价：49.8 元
丛书名：全国高等卫生职业教育护理专业“双证书”人才培养“十二五”规划教材
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- 作者：景兴科，晏志勇 主编
- 出版时间：2014/1/1
- ISBN：9787560991467
- 出 版 社：华中科技大学出版社
- 中图法分类：R1
- 页码：378
- 纸张：胶版纸
- 版次：1
- 开本：16开
《预防医学》是全国高等卫生职业教育护理专业“双证书”人才培养“十二五”规划教材。本书内容包括四篇：第一篇环境与健康；第二篇为疾病预防保健策略与措施；第三篇为人群健康研究的统计学方法；第四篇为人群健康研究的流行病学方法。本书还包括八个实训和七个附录。
《预防医学》可供护理、助产等专业使用。
《预防医学》紧密结合护士执业资格考试新大纲要求，注重卫生职业教育护理专业培养标准、规范与职业准入标准要求，力求最大限度地体现出教材的科学性、思想性、先进性和护理工作的职业性，力求最大限度地体现卫生职业教育教学的新理念、新技术和新方法，以最大限度地提升卫生职业教育护理专业学生的护理职业综合能力与可持续发展能力。
景兴科，男，副教授，宝鸡职业技术学院学术带头人、资深教学骨干。
绪论
第一篇环境与健康
第一章环境与健康概论
第一节环境与健康的关系
第二节环境污染及其对健康的影响
第二章生活环境与健康
第一节空气与健康
第二节饮水与健康
第三节居住环境与健康
第三章生产环境与健康
第一节职业性有害因素与职业性损害
第二节生产性毒物与职业病
第三节职业性物理因素的危害与控制
第四章社会环境与健康
第一节社会因素与健康 绪论
第一篇环境与健康
第一章环境与健康概论
第一节环境与健康的关系
第二节环境污染及其对健康的影响
第二章生活环境与健康
第一节空气与健康
第二节饮水与健康
第三节居住环境与健康
第三章生产环境与健康
第一节职业性有害因素与职业性损害
第二节生产性毒物与职业病
第三节职业性物理因素的危害与控制
第四章社会环境与健康
第一节社会因素与健康
第二节社会经济与健康
第三节文化教育与健康
第四节家庭与健康
第五章食物与健康
第一节营养与健康
第二节食品安全概述
第三节食源性疾病与食物中毒
第四节常见的食品污染
第二篇疾病预防保健策略与措施
第六章疾病的三级预防与社区卫生服务
第一节医学模式转变与疾病的三级预防策略
第二节社区卫生服务
第七章健康教育与健康促进
第一节健康教育的概念
第二节健康促进的概念
第八章常见疾病的防制
第一节常见慢性病的防制
第二节传染病的防制与突发公共卫生事件
目录预防医学第三篇人群健康研究的统计学方法
第九章医学统计学概述
第一节统计学中的几个基本概念
第二节医学统计资料的类型
第三节医学统计工作的基本步骤
第十章统计表与统计图
第一节统计表
第二节统计图
第十一章数值变量资料的统计分析
第一节数值变量资料的统计描述
第二节数值变量资料的统计推断
第十二章分类变量资料的统计分析
第一节相对数
第二节率的抽样误差与u检验
第三节卡方检验
第十三章秩和检验
第一节非参数统计的概念
第二节秩和检验的正确应用
第三节配对设计资料的符号秩和检验
第四节完全随机化设计的两样本比较
——Wilcoxon秩和检验
第五节完全随机化设计的多组独立样本的
Kruskal?Wallis秩和检验
第十四章直线回归与相关
第一节直线回归和直线相关的概念
第二节直线相关分析
第三节直线回归分析
第四节回归和相关分析的区别、联系及应用注意事项
第四篇人群健康研究的流行病学方法
第十五章流行病学概述
第一节流行病学的概念
第二节流行病学的研究方法
第十六章疾病的分布
第一节描述疾病分布的常用指标
第二节疾病的三间分布
第十七章常用的几种流行病学研究方法
第一节描述性研究
第二节分析性研究
第三节实验性研究
第十八章病因研究
第一节疾病发生的基本条件
第二节病因推导
预防医学实训指导
实训一职业中毒案例讨论
实训二膳食调查
实训三食物中毒案例讨论分析
实习四统计表与统计图的制作
实训五数值变量资料的统计描述
实训六数值变量资料的统计推断
实训七分类变量资料的统计分析
实训八病例对照调查分析
附录
附录A生活饮用水水质常规检验项目及限值
附录B我国法定职业病目录
附录Ct界值表
附录Dχ2界值表
附录ET界值表
附录FT界值表
附录GH界值表
参考文献
《预防医学》根据“双证书”的教学理念及“基于工作过程”的课程设置进行设计，其章节内容与最近护士执业资格考试新大纲紧密联系，针对性和适用性强。针对高职高专的学生思维活跃的特点，注重激发学生的学习兴趣和动机，强调贴近临床和实际教学需求，强化技能，突出实用性。本书体例为案例引导(案例教学具有高度的仿真性，富有能动性和创造性，是加强学生理论联系实际的有效教学方法之一，是将书本理论知识转化为现实工作能力的有效途径)：每一项目开头有明确的学习目标，便于学生抓住学习重点；插入知识链接，拓展学生视野，提高护理专业学生的综合素质；附有开放式思考练习题和实践性题目，对所学知识进行发散性思维训练，以及时巩固练习、掌握必需技能，体现“双证书”的特色。
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