我们应该留给孩子什么：让孩子一生不愁的5个账户_察渊 _9787301219836

　让孩子接触金钱并不可怕，重要的是如何与金钱接触。中国儿童财商不出众，这是因为中国父母的教育方法不出众。
　　美国有研究人员曾对一百多个公司高层领导人分别进行智商、情商、财商的测试。结果发现多数领导人的智商分数平平，其中不少人与普通员工无异，但情商和财商的分数却很高。财商之于人生的重要性，已经越来越得到了人们的重视。
　　《我们应该留给孩子什么：让孩子一生不愁的5个账户》为希望能够从小培养孩子财商的父母，提供了一种新颖的教学方式，把理财的知识分为五个账户：储蓄账户、消费账户、分享账户、信用账户与投资账户。通过生活中具体事例、小游戏和可控的理财案例，循序渐进地教导，把这五个账户交给我们的孩子，让他们掌握存钱、用钱、投资、感恩与慈善以及借贷的方法和技巧。通过这五个账户不仅能够开发孩子的财商，还可以提高孩子的情商。

　五个账户决定孩子的“财”能与“钱”途
　　2008年6月，微软创始人比尔·盖茨正式退休。令人震惊的是，他决定将自己580亿美元的财富全部捐献到慈善事业中去，不给自己的孩子留一分钱。
　　许多人对此表示不理解，但盖茨说，勤奋不懈的努力决定了一个人的成功，而非金钱。他很疼爱自己的孩子，但反对将金钱无条件地直接交给孩子。换句话说，他不希望自己的孩子变成啃老族。
　　“啃老族”可谓是红极一时的新名词，代指那些到了可以赚钱谋生的年龄，却依旧伸手向父母要钱生活的人。这一族群在80后、90后中最为多见。二十岁出头，花钱大手大脚，动辄全身奢侈品，令人咋舌；眼看到了三十而立的年纪，即便是结婚生子了，经济上依旧难以独立。不仅自己要依赖父母，连日后孩子上学，都可能要由父母提供经济支持。
　　当然，这其中有些人是被动啃老。
　　比如某些上班族，他们始终在努力想方设法赚钱。偏偏成长过程中从未有人告诉他们如何高效率地赚钱。除了活期存款外，他们对其他储蓄种类一知半解。股票、基金、保险、黄金这些投资名词，虽然听说过，但只知道有风险，从未实际接触过，更未因为某项投资受益过。
　　大学毕业进入社会后，他们面临种种压力。那时候才发现，自己首先需要从头学起的就是赚钱、花钱、管钱这些事，但不免为时过晚了。
　　归根结底，造成这一局面的根本原因，在于对孩子的教育过程中财商教育的缺失。
　　智商、情商和财商，是人生的三驾马车
　　什么是财商呢？财商指一个人认识、管理、应用财富的能力。它的英文原名是Financial Quotient，直译为“金融商数”，最早由美国著名畅销书作家罗伯特·清崎在享誉世界的《富爸爸穷爸爸》中提出。
　　智商指孩子具备的智慧；情商指孩子具备的情绪智商，反映了孩子与人之间的相处能力；财商则指孩子在经济领域的管控能力，它决定了孩子与财富之间的关系。智商、情商、财商只有实现完美平衡，孩子的综合能力才称得上全面，拥有成功也才会成为必然。
　　罗伯特·清崎说：“世界上绝大多数人奋斗终身却不能致富，因为他们在学校中从未真正学习关于金钱的知识，所以他们只知道为钱而拼命工作，却从不学习如何让钱为自己工作。”这句话可谓一语中的。美国有研究人员曾对一百多个公司高层领导人分别进行智商、情商、财商的测试。结果发现多数领导人的智商分数平平，其中不少人与普通员工无异，但情商和财商的分数却很高。
　　安博教育的创始人黄劲博士认为，智商、情商和财商就像人生的三驾马车，带我们到达成功的彼岸，而教育则很好地连接了这三驾马车，让它们能沿着正确的方向并驾齐驱。
　　时至今日，财商教育已经成为全球热点，与智商和情商教育一样，被世界各国父母广泛关注和应用。
　　在美国，家长们非常注重培养孩子独立赚钱的能力。3岁左右的美国孩子，已经对纸币和硬币建立了概念。上小学之前，孩子就可以拥有属于自己的账户。部分美国孩子还有自己的基金，待其成年后使用。除此之外，打工赚钱在美国青少年群体中也是一种常态。即便是小学生，也会靠送报纸等方式赚钱。再大些的孩子则会通过帮助邻居修剪草坪赚到学杂费。通常美国的孩子年满16岁，在经济方面就已经可以完全独立了。
　　大家是否听说过美国的“柠檬水日”活动？这是美国亿万富翁迈克尔·霍特豪斯创立的一项公益活动。霍特豪斯的女儿10岁的时候，想要爸爸为她买一只小乌龟，霍特豪斯却断然拒绝了。他告诉女儿，想买小乌龟，就得自己去赚钱。于是，在星期天的早上，这位富翁陪着孩子在公路边搭起了一个小摊子卖柠檬水。这样一次行动，不仅让女儿赚到了钱，也让他从中获得了启发。
　　在美国，很多人儿时都有过在街头路边卖柠檬水的经历。卖柠檬水虽然是小事，但却俨然成了美国人培养孩子创业的课程。霍特豪斯说，一个孩子能赚多少钱并不重要，但是让他体验完整的创业过程，会让他一生受用。
　　日本在财商教育方面也做得不错。父母会给孩子建立零用钱账户，使其自主管理金钱。同时鼓励孩子去打工，通过送报纸，以及到餐厅或者便利店当服务生等方式，赚到学杂费。
　　此外，受到本国文化传统的影响，日本的父母会要求孩子谨慎处理借贷，尽量不要向他人借钱，保护好自己的信誉。在消费上更要求孩子要理智，如果孩子想要购物，一次只能购买一件商品。想要买更多，只能耐心等下个月父母发工资后，或者干脆自己去打工赚钱。
　　在新一轮的金融危机下，英国媒体评论说：“越来越多的成年人陷入经济困境，这更提醒我们，儿童时期的理财教育非常重要。”但中国的父母总是认为自己的孩子太小，太早接触金钱会让他们变得拜金，可能让他们纯洁的心灵被铜臭味腐蚀。
　　瑞士著名心理学家、教育学家皮亚杰的理论指出，无论一个人成年后拥有怎样的思维体系，都与儿童时期有着密不可分的联系。科学研究发现，从小就接受财商教育的孩子，更容易培养起正确的金钱理念。长大之后，他们在会花钱的同时，更知道如何赚钱和理财。这些孩子的账户上拥有的不仅是金钱，更有驾驭财富的自信与能力。他们不仅不用为衣食担忧，还拥有雄厚的物质和心理资本，去接受更高层次的挑战，获得更多自我实现、自我超越的机会。
　　因此，问题不在于该不该让孩子接触金钱，而在于该如何让孩子接触金钱。
　　从0岁开始，为孩子设立五个账户
　　那么父母如何做，对培养孩子的财商来说才是最好的呢？最好的建议，就是从孩子0岁，也就是刚出生起，就将财商教育有意识地融入到家庭教育中来。
　　根据皮亚杰的能动构建理论，孩子的学习过程并非是单纯接受信息的过程。更重要的是，他们需要从内心深处愿意参与学习。而孩子年龄越小，从父母那里接受教育的意愿越强烈，父母也越容易将财商知识教给孩子，孩子对财富的理解才能越深刻。
　　为此，父母们不妨从孩子0岁起，帮助孩子建立五个账户——储蓄账户、消费账户、分享账户、信用账户与投资账户。
　　第一个账户：储蓄账户，能够令孩子通过积累的方式接触并认识财富。
　　在银行为孩子开设儿童账户、给孩子讲讲利息和利率的事情、带孩子去银行参观，可以培养孩子良好的储蓄习惯。这就好比给了孩子一个人生的存钱罐，会大大提高其以后人生的抗风险能力。
　　第二个账户：消费账户，有助于帮助孩子成为理性消费者。
　　父母要观察孩子的消费行为以及理念，有针对性地引导孩子理性消费，教给孩子量入为出的道理，让孩子学会合理地克制和满足自己的欲望。
　　第三个账户：分享账户，使孩子在拥有财富的同时，也享受到与人分享的乐趣。
　　在分享财富的过程中，孩子能够更好地意识到自我存在的价值，这能帮助他形成良好的品质。父母有责任帮助孩子建立正确的分享原则，让他知道，什么情况下可以分享财富，什么情况下不可以。这样孩子才会成为一个善良的人，而不是懦弱的老好人。
　　第四个账户：信用账户，帮助孩子明确信用对于一个人的重要性。
　　未来社会的发展趋势，必定是信用为先的社会。只有让孩子早点儿接触信贷，明白信用卡是怎么回事，知道爸爸妈妈时常谈论的房贷是什么，才不会在日后成为身负沉重债务，却依旧欠债消费的月光族。学会了管理信用账户，孩子甚至还可以巧妙利用免息期等，让自己的人生拥有更多精彩的可能。
　　第五个账户：投资账户，让孩子明白“钱生钱”的道理。
　　在孩子有了完整的理解能力后，可以早点儿让他接触保险、股票、基金、黄金等投资产品。在孩子有意向通过行动赚钱时，尽最大努力支持，让他知道天上没有掉馅饼的好事，只有付出，才有回报；也让他知道，有些合理的付出，可以获得最大的回报。
　　这五个账户的用途，让孩子在物质上得到收获是在其次，更重要的是让孩子在意识上正确地认识财富，通过主动的管理和规划行动，克服对金钱的依赖，形成自己是财富的主人的心理。
　　金钱的本质是一种工具。在教育孩子的过程中，让他们尽早主动接触这种工具，明白金钱究竟能做什么？如何使用金钱更加恰如其分？这远远好过于很多年长大成人后对金钱充满怨愤，只因为小时候没有接受到正确的财商教育，结果落得身陷经济匮乏，人生因为金钱的缺失变得毫无光彩。
　　正确地通过五个账户培养孩子的财商，要避免对孩子做过多刻板的说教，重点在于引导孩子对感兴趣的事情积极实践，在实践中提高自己的财商。父母在参与过程中，要站在平等角度与孩子对话，用自身经验为孩子出谋划策，鼓励孩子行动。在行动中，通过不断地思考和解决问题，孩子的大脑能得到很好的锻炼，也能在人际交往中收获经验，并且可以深刻体会金钱作为实现目标的工具，如何使用它才最恰到好处。
　　我们可以看看小朋友果果的例子。
　　果果是个聪明能干的小姑娘。她从外婆那里得到许多碎花布，就央求学美术专业的姐姐教自己用碎花布制作几种零钱袋，以便在学校周五举办的创意市集上售卖。
　　在姐姐的指点下，果果缝制出5个漂亮的零钱袋，每个售价10元，同学们都很喜欢。活动结束后，零钱袋销售一空，果果共赚到50元。尝到甜头的果果，又让妈妈帮自己再买点花布，多制作些零钱袋，下次学校再举办创意市集的时候去卖。
　　可是原先得到的花布是免费的，而现在买花布就要花钱了。同样制作5个零钱袋，假设购买花布需要花掉20元，同样是售价10元，赚到的钱就只有30元了。果果有点儿沮丧。妈妈帮她分析，既然外婆那里已经不能再拿到免费花布，就必须买花布。这样要想赚到更多钱，可以将每个零钱袋的价格提高到20元。这样当5个零钱袋都卖出去时，除去买花布的20元，果果就能赚到80元了。
　　由于学校创意市集举办的次数太少，妈妈就帮果果在网上开了家小店，把制作好的零钱袋放到网上出售。同时又拿出20元印制了精美的网店宣传卡，发给亲友和同学。不到两周时间，果果的零钱袋生意便红火起来。赚到钱后，果果还专门为外婆、姐姐、妈妈买了礼物，表示感谢。
　　另外，对孩子的理财教育是一个充满耐心和智慧的过程，切勿急功近利。同时，这也是一个充满创意的过程，父母需要发挥自己的创意，在生活中寻找各种机会，想出各种新奇的游戏，
　　采用孩子乐于接受的说理方式，将枯燥的教育变得充满乐趣。而在这个过程中，你也会看到孩子远不是你想象中的对这一切那么抵制和无所适从，他们也会有各种你意想不到的反应和创意出现，这也可以说是为人父母的一大乐趣！接下来，我会结合许多父母培养孩子的有趣案列，和大家一同来分享这种乐趣。
　　巴菲特对自己的孩子说:“审视自己的内心就是最好的投资。”我们为孩子准备这五个账户的目的，也正在于此。

家有小掌柜
　　对孩子进行投资教育最早开始于欧美，现在全球都很流行。越来越多的父母认识到理财教育不仅包括消费、储蓄习惯的培养，还包括投资能力的培养。随着经济周期性地衰退和增长，投资教育的重要性越来越突出。
　　我曾经问一位朋友：投资是什么？他回答说：投资就是用自己已有的价值去博取更大的价值，可能会成功，也可能遭受损失。这是一种风险与收益相关的活动，不过意义非凡。的确，绝大多数家长都明白投资活动的必要性，可是，我们要怎么告诉孩子什么是投资呢？对于六七岁的孩子来说，他们又能理解多少？
　　如果现在你的孩子问你：“什么是投资？什么是保险？什么是股票？什么是债券？……”你可能会条件反射似的回答他们：“小孩子懂什么！”
　　是的，在我们的意识中，投资是成年人的事，与孩子无关。但我们可能忽略了一个事实：孩子的成长过程就是逐渐从不懂到懂的过程。不是每个人生下来就知道什么是投资，怎么炒股票。他们有什么样的认知，取决于我们怎么样去教导。当我们说出“小孩子懂什么”这句话时，其实已经扼杀了孩子的求知欲。而投资教育的前提，是不要小看孩子。
　　此外，在孩子发展的不同时期，不同的行为会在他们的生活中起主导作用，这就要求我们根据孩子的发展阶段采取合适的教育方法。例如，3-6岁的孩子，游戏在他们的生活中起着主导作用。我们不难发现，这个年龄段的孩子总是用一种游戏的态度去面对任何事情，包括吃饭、睡觉。作为家长的我们也常常用讲故事、角色扮演的方式与孩子交流。我们会发现，在游戏中，孩子会更容易和主动地获得新的知识和技巧。
　　教孩子投资也可以从游戏开始。例如和孩子玩角色扮演的投资游戏，游戏开始时先分配角色：掌柜、消费者。在分配角色的时候，我们可以有意识地让孩子扮演掌柜的角色。
　　当然，事先必须让孩子明白，什么是掌柜，他要干些什么。简单地说，掌柜就是老板，在游戏中，掌柜可以在客厅中选择一个位置作为自己的商店，然后拿出一些东西作为商品摆放在自己的商店中，当消费者来到商店的时候，掌柜可以向消费者推荐自己的商品，并以合理的价格卖给消费者。例如，如果消费者需要一块橡皮擦，橡皮擦的成本价为2元钱，掌柜可以将这块橡皮擦用2～3元的价格卖给消费者。必须注意的是：卖出的价格不能太低，不然会亏本，也不能太高，否则消费者不愿意买。游戏结束后，掌柜用收到的钱减去商品的成本，就能计算出到底赚了多少钱了。
　　以我们一家三口玩角色扮演的投资游戏为例。游戏开始了，孩子坐在沙发上，把自己的小物品都整齐地摆放在茶几上，有漫画书、彩色笔、游戏牌、小汽车模型、橡皮泥等，并用纸写了四个字“我的商店”放在前面。这个时候我们就扮演消费者出现在他的店里，看看我们需要什么“商品”，然后询问他价格。当孩子说：“游戏牌10元钱。”我就问他：“掌柜，能少点儿吗？”孩子像模像样地说：“那就9元钱卖给你吧。”于是，我们将制作的模拟纸币交给孩子，就这样，第一笔交易成交了。
　　反复进行模拟交易，孩子很快掌握了游戏规则，这时我们将游戏进行了升级，游戏的角色变为：两个掌柜，一个消费者。除了孩子之外，家庭中的另一个成员也变成掌柜。市场是有竞争的，一定要让孩子认识到消费者不是他一个人的，还有很多和他一样的掌柜在分享。
　　在新一轮的游戏中，孩子依然是掌柜。此时，父亲将扮演另一位掌柜，并在孩子的旁边开一家新的商店，也把自己的商品拿出来销售。掌柜是否能赚到钱，就要看谁家的商品更有吸引力、服务更好了。
　　前几次，消费者故意不购买“我的商店”中的商品，孩子发现自己的物品卖不出去，撅着嘴显得有些不高兴了。让我们惊讶的是，他并没有气馁，在新开始的游戏中，孩子居然想出了“买一送一”的方法，以此吸引消费者的注意力。虽然这样算来，并不能赢利，不过为了鼓励孩子创新的行为，作为消费者的我还是积极地在“我的商店”中进行了消费。
　　类似角色扮演的投资游戏可以根据实际的情况不断升级。例如，游戏中添加“供应商”的角色，掌柜可以到供应商处“进货”，这样能帮助孩子更准确地掌握商品的成本。此外，还可以设置“店员”的角色，作为掌柜的帮手，帮掌柜推销产品，管理货物。当掌柜的财富积累到一定程度的时候，可以开一家分店，当然也可以升级为供应商。
　　游戏的设置是灵活多变的，游戏的规则也可以根据孩子的接受能力适当调整。如果你也对这种寓教于乐的方式感兴趣，不妨尝试一下。
　　◎本节提醒◎
　　皮亚杰的研究表明：任何形式的心理活动最初总是在游戏中进行的。对孩子来说，游戏就是学习，游戏就是他们认识世界的最好途径。与其运用讲授式的教育，不如多花些时间，满怀童真，陪孩子做些投资游戏。
　　当然，投资的目的并不是让孩子局限于眼前的利益，而是要让孩子看到未来的收益。这种收益包括资源上的收益，也包括能力和技术上的收益。在教孩子投资的同时，要让孩子具有风险意识。投资一定伴随着风险，不能让孩子生活在只有赢没有输的世界里。面对风险，有勇气承担风险，最后能有效地控制风险，这是投资教育中的必修课。
　　家庭金融课堂：教孩子玩转股票和基金定投
　　2009年，媒体报道了一位大学教授教8岁的儿子炒股票、做权证，一时间成为舆论的焦点。
　　有些家长激烈反对说：“一个8岁的孩子怎么能和股票、权证这样的投资产品扯上关系呢？这位教授的教育方式难免有些出格，这么小就让孩子往钱眼里钻，这不是拜金、急功近利吗？”
　　这是个价值多元化的社会，永远不会出现一边倒的情况，有人反对，当然也有人支持。
　　其实教8岁的孩子炒股票到底应不应该，并不是是非对错的问题，而是观念转变的问题。因为大多数人接受“视金钱如粪土”的传统思想教育，争取财富的行为并不是主流价值观大力推行的。在传统教育中，我们更重礼教。其实，关于投资理财的教育已经在全球流行开了，只是在中国还较落后。
　　其实，教孩子炒股票没什么不好，教孩子从小就学会争取财富也并不可耻。关键是教育的方法，好的方法既不会显得急功近利，又可以让孩子真正掌握这些知识。
　　刚刚进入学龄期的孩子可能会有疑问：股票是什么？
　　首先，要让孩子明白炒股到底是怎么一回事。股市并不像菜市场可以看到的实物交换。股市是一个看不见的市场，都是通过股票价格的涨跌来获得收益。我们所说的炒股就是向证券商购买股票。股票并不是实物，而是一种虚拟的票据，我们购买某支股票，就证明我们将资金融入到该公司。而我们卖出股票，并不是把股份还给了公司，而是把股份转让给了下一位投资者。
　　结合前期我们教孩子做的投资游戏，在这里，证劵商相当于物品的供应商，我们从他手中购买了物品（股票）；其他的股票投资者可看作消费者，我们可以把手中的物品（股票）卖给他们。当然，如果我们卖给别人的价格高于我们“进货”的价格，就可以获取收益；如果我们卖给别人的价格低于“进货”价格，就产生了亏损。
　　那么，我们是怎么通过股票赚钱的呢？打个比方来说，甲是股份公司，他现在有100份产品在某个市场上出售，每份1元钱，此时乙用100元买走了这100份产品。随后，甲生产的产品大受欢迎，价格也随之增长。从前1元的卖价涨到了2元。这个时候，乙手中的100份产品的价格就涨到200元了。此时，丙想在这个市场上购买该产品，于是乙以2元每份的价格卖给了丙100份。在这次买卖中，乙就赚了100元。
　　这就是股票低买高卖，从中获取价格差的原理。
　　人们购买股票主要是通过价格上涨而获利，但并不全是依靠价格来获利。股票的赢利还来源于红利和股息。简单地说，红利和股息就是股份公司回馈股民的方式。当股份公司的盈利有所增长，或受到政策扶持，公司能获得较好的发展时，就会派发红利，或者赠送股票给它的投资者。
　　例如，每10股送3股，还每股派现1元。也就是说我们手中的股票，每满10股，就会额外赠送给我们3股。如果我们有100股，就送30股，1000股就送300股，以此类推。除此之外，还每股送给我们现金1元，100股就送100元，1000股就送1000元，以此类推。
　　给孩子讲述了这些常识之后，还要让他明白，炒股是一项风险投资，股票的价格不是人为可以控制的，也不是可以讨价还价的。
　　所以，炒股并不是一定能赚钱，还可能赔钱。因为影响股票价格走势的因素有很多，包括全球的经济走向、宏观的经济和政治制度、行业的发展前景、市场的需求变化、公司的赢利水平以及投资者的心态等。所以，选择股票的时候，就要全面分析这些情况，然后在合适的时候买进。比起买入股票，什么时候卖出股票更需要深思熟虑。所谓会买股是徒弟，会卖股才是师父。
　　对于六七岁的孩子来说，股票投资还是个新鲜事物，但也不是完全学不会的。为了让孩子更好地理解炒股，我们可以制作一副股票棋。这幅棋允许四个玩家同时参与，用投色子的方式决定前进的步数。当然，每一步都可能遇到不同的情境。
　　游戏之前，每位玩家都可以得到一定数额的模拟钱币，大家可以根据不同的场景来使用这些钱币，最后看看谁剩下的钱币最多。例如：走到某一步的时候，就可以在10种股票中任意购买一支，并付出相应的钱币。不过，购买哪一支股票就需要谨慎了，因为在后面的行进中，这支股票的价格很可能会下跌，那么持有者的钱币就会减少；如果这只股票的价格上涨了，我们的钱币就会变多。
　　在游戏棋中还可以设置一些特殊的场景。例如，某一步规定股票休市两天，那么走到这一步的玩家就会失去两轮掷色子的机会；某一步可能会奖励给玩家现金或者股票；某一步可能会发给玩家一张“ST卡”，如果连续领到3张“ST卡”，玩家手中的所有股票就会作废，钱币也会损失惨重。当然，玩家也有机会获得“发行卡”，这样玩家可以自己发行一种股票，其他玩家购买股票的时候就可以多一种选择了。游戏结束时，将手中的股票兑换成钱币，获得钱币最多的玩家获胜。
　　股票棋虽然是模拟的股票操作，但是能帮助孩子提高对炒股的认识。我们的目的并不是让孩子通过炒股赚多少钱，而是让他掌握股市的规则和炒股的技巧，在这个层面上，目标已经达到了。
　　对股票有所了解之后，孩子可能会对其他的投资产品产生兴趣，比如基金。那么，基金又是什么呢？
　　基金定投其实就相当于把自己的钱交给更有经验和能力的机构或者基金经理，委托他们帮我们赚钱。那么，他们用这些钱可以投资股票、投资期货、投资房产……无论用什么方式，基金公司或者基金经理都会努力获得更多的利益。
　　比如大家比较熟悉的明星基金经理人王亚伟，曾被称为公募基金第一人。他对中国投资市场的影响很大，他进行的投资活动一般会受到很多投资者的追捧。甚至很多人认为，只要跟着王亚伟，就能稳赚不赔。
　　我们可以专门设立一项“家庭投资基金”帮助孩子理解这种产品。比如只要孩子购买了10份这项基金，每月1号，他就必须交给我们10元钱。这些钱将由“基金经理”爸爸进行他的投资。如果爸爸的投资赢利了，那么这项家庭投资基金的净值（也就是价格）就会上涨，这也意味着孩子购买的基金增值了，他可以从中获取利润。
　　◎本节提醒◎
　　股票是一种投资，而不是投机。我们教孩子买卖股票，是为了让他掌握一种投资技巧，学会一种分析方式，而不是让孩子急功近利，过于追求利益。
　　ST股票代表“特殊处理”的股票，是针对那些出现财务状况或其他异常状况的股票的，意在提醒投资者存在亏损的风险。如果某股份公司连续3年亏损，该公司的股票就有退市的风险，所以在游戏中，如果领到了3张ST卡，手中的股票就一文不值了。
　　基金是一种懒人投资方式，但是这种方式并不是不劳而获，也不是完全的一劳永逸，没有付出就没有回报，定投基金同样需要付出智慧。定投基金是指在固定的时间（例如每个月1号），以固定的金额（例如5000元）投资到指定的开放式基金中，类似于银行的零存整取。只要学会选择一支基金，就可以长期持有，等待收益了。
　　……

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