国际汉语教学通用课程大纲（修订版）_孔子学院总部，国家汉办　编制_9787561938331

　　《国际汉语教学通用课程大纲》2008年颁布，对孔子学院（课堂）及国内外大中小学等各类汉语教学工作起到了重要的指导作用。
为适应国际汉语教学形势的新变化，及时总结汉语教学的研究成果，更好地规划和指导汉语教学课程设计、教材编写、能力评价等工作。2013年，孔子学院总部/国家汉办在调研、征求各方意见的基础上，组织专家启动了该大纲的修订工作。
本次修订主要在以下几个方面进行了调整：
1.调整分级结构，促进教考结合；
2.突出实用，增加示范性；
3.增加评价，提供操作性较强的评价建议；
4.兼顾各类汉语教学类型、层次，鼓励因地制宜；
5.强调媒体资源的应用。

为了满足国内外对汉语教学内容规范化的需求，孔子学院总部/国家汉办组织研制了《国际汉语教学通用课程大纲》（2008年）。《大纲》是对汉语作为第二语言课程目标与内容的梳理和描述，旨在为汉语教学机构和教师在教学计划制订、学习者语言能力评测和教材编写等方面提供参考依据和参考标准。　　随着世界各地的汉语教学实践活动不断走向深入和丰富，国际汉语教学领域又产生了不少新问题，有了很多新变化，在这样的背景下，孔子学院总部/国家汉办在调研、征求各方意见的基础上于2013年组织专家启动了《大纲》的修订工作。　　《国际汉语教学通用课程大纲》（修订版）更加实用也更接地气！　　例如，此前指导教学的《国际汉语教学通用课程大纲》和指导评估的《新汉语水平考试大纲》并不统一，而新出版的《大纲》（修订版）将课程目标结构的设定与汉语水平考试（HSK）进行了等级关联，使汉语课堂教学、教材编写、能力评价等工作有了相对统一、明确的参考依据。　　再如，《国际汉语教学通用课程大纲》（修订版）从指导国际汉语教学实践的角度出发，对课程目标及学习者所应具备的语言技能、语言知识、策略和文化能力等方面，进行了分级分类描述。这相较于《国际汉语教学通用课程大纲》提供的常用800汉字和1500词，形式更加量化，更容易上手和操作。　　尤其值得一提的是，《国际汉语教学通用课程大纲》（修订版）中提供了课型结构及课例，这些课例都是在海外真实发生的课堂教学场景，有“常规模式”、“任务模式”、“主题模式”、“跨学科内容模式”等，它们展示出实际教学过程中可能出现的各种要素及其相互关系、逻辑顺序及常规处理方法、步骤，这样一来，使用者便可根据实际教学情况因地制宜地加以灵活和创新使用。　　二十一世纪以来，各国纷纷开始制订本国外语教学的大纲和标准，欧盟推出《欧洲语言共同参考框架》、美国推出《全美21世纪外语教学标准》，这些文件在外语教学领域产生深远影响。目前，孔子学院建设已经走过了第十个年头，国际汉语教学也越来越注重质量和效率，在这样的背景下，日益丰富和多元的汉语作为外语教学的实践促进了《大纲》的修订工作，《国际汉语教学通用课程大纲》（修订版）的出版对进一步推动国际汉语推广工作有着十分重要的意义。我们有理由相信，《国际汉语教学通用课程大纲》在国内外汉语教学实践中发挥的作用会越来越重要，《国际汉语教学通用课程大纲》（修订版）会成为对外汉语教师必备参考书

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