《科研院所培训实践与创新》紧紧围绕科研院所培训实践与创新这一软创新活动而展开。为让读者能够找到适合自己的内容，《科研院所培训实践与创新》从科研院所培训的理念与制度、实施与方式、资源利用开发和趋势展望等四大模块对科研院所的培训进行了系统完整的阐述，同时全书内容又各自独立成章，即从理念塑造、建章立制、实施管理、方式创新、资源整合、项目开发和未来展望等方面，以方便读者根据自己需要进行挑选阅读。
《科研院所培训实践与创新》提供的案例以一种强有力的方式来提高受训者的创造力，帮助相关培训师、内部培训师、科研院所及企业的培训管理者在培训实践中借鉴与参考之用。
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科研院所培训实践与创新》以理论视角、案例分析、丰富信息和管理研讨为特色，探讨了兼顾组织发展和个人职业发展需要的科研院所培训体系建设问题，较为全面地揭示了科研院所培训工作的实践经验和管理规律。《科研院所培训实践与创新》主要以中国科学院为例进行分析，按照科研院所培训的理念塑造、建章立制、实施管理、方式创新、资源整合、项目开发和远景展望，分七章分别阐述，并通过21个案例加以诠释。
3.2.1培训规划的内容
培训规划是指针对职工工作过程中出现的各种现象或问题，结合科研院所发展规划和总体发展战略，为职工学习和发展而设定和安排的职能性培训计划。培训规划具有长远性、全局性、战略性、方向性、概括性和鼓动性。如为贯彻落实《中国科学院“十二五”人才队伍建设规划（2011—2015年）》精神，中国科学院出台了《关于进一步加强继续教育与培训工作的指导意见》进一步加强培训工作，不断推进人才队伍建设。
培训规划是以全面提升科研院所职工的综合素质和业务能力为出发点，以科研院所打造高绩效人力资源为落脚点，突出人才培养及专业技术力量储备培训，明确分工，落实责任，确保培训工作的有效实施。如《中国科学院全员能力提升计划》紧密围绕“创新2020”战略目标和“十二五”人才队伍建设的需要，以“全员参与、全面覆盖、能力提升”为主题，组织实施中国科学院全员能力提升计划，通过多渠道、多层次、大规模、重实效地开展各类人才的培训，大幅提高整体素质，全面增强创新能力，促进中国科学院人才队伍建设的可持续发展。
培训规划一般包括6个方面的内容。
1）确定培训目标。明确培训需求的优先次序，框定受训群体的范围和规模，确定培训目标。如《中国科学院全员能力提升计划》确定每年全院重点培训急需紧缺和关键岗位骨干3000人。
2）开发培训内容。确定培训什么，设计培训过程的主要环节和必要训练内容。中国科学院对在岗职工培训除了常规内容的培训之外，还特别强调加强创新文化、科研道德、国情院情、时事政治和廉政建设等方面的培训工作。
3）培训实施过程设计。制定培训时间进度，选择适宜的教学方式，确保培训环境与科研院所工作环境保持一致。
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