《一般本科院校教育评估指标研究／教育评估文库》将对国内外关于大学分类评估理论和评估标准进行梳理，总结一般本科院校的运行规律和办学特点，通过对一般本科院校教育评估指标及其结构的分析研究，阐述一般本科院校教育评估指标的本质；明确一般本科院校教育评估标准的制定前提、制定原则和制定过程，以“发展定位、基础保障、基本环境、管理水平、过程质量、社会影响”六个维度为一级指标，下设若干个二级指标和观测点，构建一般本科院校教育评估指标体系，适合高校相关工作人员使用。
第一章 导论 第一节 分类评估与高校分类 一、“分类评估”的提出 二、分类评估：分类指导、分类管理的前提 三、高校分类：分类评估的最基础性工作 第一章 导论 第一节 分类评估与高校分类 一、“分类评估”的提出 二、分类评估：分类指导、分类管理的前提 三、高校分类：分类评估的最基础性工作 第二节 院校评估指标的相关研究概况 一、国外相关研究述评 二、国内相关研究述评 第三节 实践意义与借鉴价值 第四节 主要研究方法 一、文献研究法 二、比较借鉴法 三、要素分析法第二章 一般本科院校教育评估指标的本质 第一节 学校教育评估指标 一、学校教育评估指标的内涵 二、学校教育评估指标的类型 三、学校教育评估的发展历史 第二节 一般本科院校教育评估指标 一、高等学校的分类 二、一般本科院校的界定 三、一般本科院校分类的依据 四、一般本科院校教育评估指标的特点 五、一般本科院校教育评估指标的类型 第三节 一般本科院校教育评估指标的结构 一、评估内容 二、指标权重 三、标准 第四节 一般本科院校教育评估指标的作用 一、描述作用 二、衡量作用 三、参谋作用 四、导向作用第三章 一般本科院校教育评估指标的制定 第一节 一般本科院校教育评估指标制定的主体 一、国家和政府 二、民间评估机构 三、研究者和研究机构 四、学校组织自身 第二节 一般本科院校教育评估指标制定的依据 一、依据指标制定的基本规则 二、依据学校教育本质与规律 三、依据学校组织的基本职能 四、依据国家的法律与法规 第三节 一般本科院校教育评估指标制定的原则 一、整体性原则 二、系统性原则 三、规范性原则 四、适宜性原则 五、普适性原则 六、可行性原则 第四节 一般本科院校教育评估指标制定的过程 一、制定基本实施方略：评估指标制定的序幕 二、识别教育基本环节 ：评估指标制定的开始 三、厘定各级指标要素：评估指标制定的进行 四、确定权重等级尺度：评估指标制定的继续 五、编制评估指标文本：评估指标体系的呈现 六、运行评估指标文本：评估指标体系的验证 七、审议评估指标文本：评估指标体系的评鉴 八、完善评估指标文本：评估指标体系的持续改进第四章 一般本科院校教育评估的指标 第一节 一般本科院校教育评估一级指标 一、发展定位 二、施教队伍 三、基础保障 四、校园文化 五、管理水平 六、教育过程 七、教育质量 八、社会影响 第二节 一般本科院校教育评估二级指标 一、“发展定位”一级指标项下的二级指标 二、“施教队伍”一级指标项下的二级指标 三、“基础保障”一级指标项下的二级指标 四、“校园文化”一级指标项下的二级指标 五、“管理水平”一级指标项下的二级指标 六、“教育过程”一级指标项下的二级指标 七、“教育质量”一级指标项下的二级指标 八、“社会影响”一级指标项下的二级指标 第三节 一般本科院校教育评估的主要观测点 一、发展定位项下的四个二级指标的观测点 二、施教队伍项下的四个二级指标的观测点 三、基础保障项下的四个二级指标的观测点 四、校园文化项下的四个二级指标的观测点 五、管理水平项下的四个二级指标的观测点 六、教育过程项下的六个二级指标的观测点 七、教育质量项下的四个二级指标的观测点 八、社会影响项下的四个二级指标的观测点第五章 一般本科院校教育评估指标体系 第一节 一般本科院校教育评估指标体系要素 一、指标名称 二、等级标准 三、参考权重 四、主要观测点 五、指标体系说明 第二节 教育评估指标体系与评价标准区别 一、制定主体不同 二、法律效力不同 三、批准机构不同 四、结构内容不同 第三节 一般本科院校教育评估指标体系表释 一、一般本科院校教育评估指标体系表 二、一般本科院校教育评估指标体系说明 第四节 一般本科院校教育评估指标体系运用 一、理解《教育评估指标体系》 二、理解观测点的意义与作用 三、制定评估实施的《作业指导书》 四、正确运用《教育评估指标体系》 五、选择有效的评估手段与工具第六章 国内外高校教育评估指标简介 第一节 世界主要国家高校评估指标体系简介 一、美国高校评估指标体系简介 二、英国高校评估指标体系简介 三、法国高校评估指标体系简介 四、荷兰高校评估指标体系简介 五、俄罗斯高校评估指标体系简介 第二节 我国高校评估指标体系简介 一、评估概要 二、评估指标体系 三、成效评价 第三节 高校评估指标体系的发展趋势和最新动向
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