梁教授在西方生活四十年，却一直坚持用东方式的理念来“管教”家里的四个男孩：他认为父母与孩子并不是平等的关系，因为权责不对等；梁家的四个孩子甚至大学时代都要住在家里，因为家庭才是学习相处之道的最佳场所——与朋友交，合则留不合则去，而与家人处，合与不合都不能脱身。他认为男孩子最重要的品质是纪律，而钢琴是培养纪律的最好工具。他和太太创造机会，主动帮孩子选择“合适的”朋友，这可以帮助孩子性格正面成长……
在西方教育理念盛行的今天，梁教授的教育方式显得“传统”而“不合时宜”，可在西方却引来效仿和学习，对于中国今日的父母来说，他提供了一种视角和选择。
西方资深教授的东方育儿经
性格是天生，人格要培养；由三岁开始，男孩子要像男孩子
男孩子最重要的品质是纪律，钢琴是培养纪律最好的工具
父母与孩子并不是平等的关系，因为父母和孩子的权责并不对等；
家不是讲民主的地方，因为家庭不是契约关系，没法拆伙
主动帮助孩子选择“合适的”朋友，可以帮助孩子的性格正面成长
不鼓励恋爱成熟而迟迟不婚
梁鹤年，加拿大女王大学城市与区域规划学院院长、教授，2009年荣誉退休。1970年毕业于香港大学建筑系，1976年获美国麻省理工学院城市规划硕士学位，1982年获剑桥大学土地经济硕士学位，1985年获英国雷丁大学土地开发与管理博士学位。曾在加拿大担任联邦财务部顾问，并创办“国家不动产高级官员论坛”、“企业地产高级研修班”、“大使论坛”，在加拿大和亚太地区有着广泛的影响力和学术号召力，于2003年入选《加拿大名人录》。1986年开始回国讲学，现在清华大学、同济大学等高校开设课程，并任国务院发展研究中心、国家发展和改革委员会、住房和城乡建设部、国土资源部高级顾问和专家组成员。2002年被国务院授予外国专家最高奖——“国家友谊奖”。
四男
我相信天下的严父对天下的老大都是最严的，
这是严父们的学习过程，也是老大们的注定命运。
有男/老大/老二/老三/老四/
家庭
家庭不是社会的缩影，家庭以爱为本，而社会是以利益联系；
父母对孩子不可民主，因为父母和孩子的关系是不对等的：
父母对孩子的爱是先天的无条件的，双方并无契约关系，因为永远没有办法拆伙。
妈妈/兄弟/媳妇/朋友/反叛/
教育
性格是天生，人格要培养。
每一种性格都可发展为负面或正面的人格。
做家长的可以按孩子的性格，帮他选择可以助他性格正面成长的朋友。
教育/老师/家教/电视/精英/
成长
由三岁开始，男孩子要像男孩子。
男孩子要有英气，英气就是硬朗和大方：
硬是纪律，朗是爽快，大是慷慨，方是正派。
婴孩/儿童/少年/青年/成人/
后记
西方教育讲兴趣，重自由。家长、学校为孩子提供了大量的选择，不强迫，不坚持。理论很好，尤其从东方孩子填鸭式教育去看。
但是，孩子始终是孩子，大多数都是注意力分散，集中力不够，乱打乱撞、浅尝即止怎能发掘出真兴趣？除了极少数的例外，兴趣是须靠纪律来培养的。没有纪律的兴趣不会长久，没有纪律的自由只是胡来。纪律是持之有恒，否则一事无成；纪律是正误分明，否则糊涂一生。天下所有孩子都易闷、厌旧、怕输。小时不矫正，大时改不了。纪律是良方。
四个孩子都从小学钢琴，一直到皇家音乐协会的十级。我和妻都想孩子懂音乐，一生受用；但我们更重视孩子学音乐，因为学音乐要纪律，纪律更加是一生受用。弹琴不能骗人，指头按哪个琴键就发哪个音，对错马上听出来，不能抵赖，无需解释。英语中，“学科”与“纪律”同叫“discipline”，你念哪个“学科”就是你念哪种“纪律”。
孩子易闷。练琴是重复又重复，闷极了。学习任何知识、技能都如是。熟才能生巧，未熟之前就闷死了，哪会有生巧的日子？若是坚忍下去，自有成效，就算没有太大的成绩，也有累积的成果。人生很大部分都是刻板的，工作如是，家庭如是。在日常的平凡的细节中，偶有所觉所悟，就是收获了。可惜我们的心被闷占据了，什么好东西都进不来。纪律训练孩子耐性，使他知道大多数的成就来自耐性，而且，来自耐性的成就更可贵。还有，耐性就是不懈怠，不懈怠就会保持警觉，保持警觉就不会错失机会。
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