战略管理 _陈忠卫_9787565420993_湖南知新文化传播有限公司读者荐购服务

本书的修订充分考虑到国内企业战略管理实践的新特点、战略环境的新变化、教材使用对象的新要求以及战略管理理论的新进展。在内容设计框架，维持了从“开篇导读”、“战略聚焦”、“本章小结”、“复习思考题”、“比较研究”到“推荐阅读文献”的编写模式，具有以下四大鲜明的特色： 1．管理情境逼真性。简单地复制或者移植西方战略管理理论体系，来指导中国企业战略管理实践往往会出现“水土不服”现象。考虑到中国企业目前面临的现实管理环境，第四版教材对相关知识点的分析，特别注重与经济新常态相结合，与网络经济相结合，与工业化4.0时代对企业内部管理模式的深刻影响相结合。在部分章节中，适当穿插一些当今企业所面临真实管理情境的分析内容，以扩充读者对战略管理环境的认知，以及增强读者置身这种生动逼真的环境进行创新型思维的机会。 2．案例材料针对性。从第二版教材使用以来的反馈信息看，不少高校教师和学生均认可本教材所选择案例，兼顾了相关章节知识巩固与系统思维能力拓展的双重需要，我们继续坚持了这一做法。与此同时，本版教材入选的所有案例原则上均取自21世纪以来的最新材料，案例涉及的行业面变得更宽，既包括传统的商品流通业、制造业、地产业和金融业，也涉及近些年才得到快速发展的电子商务、影视制作、在线医疗、快递业等新型业态，并且，所选择案例还兼顾了国内企业（如海尔、联想、横店影视等）与国外企业（如英特尔、佳能、索尼等）在战略管理上的差异性，以及国内企业国际化和国外企业来华本土化并存的战略管理实践。 3．知识传授渐进性。第四版教材按战略管理过程设计相应篇章结构，以强化对战略管理内在逻辑的深刻认识。具体到各章内容设计上，“开篇导读”突出激发学习兴趣，“学习目标”与“本章小结”前呼后应，始终在提醒读者应当掌握和是否已经掌握本章的关键知识点，“战略聚焦”补充的是一些耐人寻味的战略实践和最新动向。如果说“复习思考题”旨在检验读者对相关内容体系理解程度的话，那么，对于那些对战略管理产生浓厚兴趣的读者而言，“案例分析题”提供了理论与实践相结合研究的素材，“推荐阅读文献”指明了进一步研读的方向，以满足读者对所传授战略管理知识仍感到“不解渴”的求知欲望。 4．战略思维启发性。本版教材中专门设计的“比较研究”栏目，一般会要求读者对比性地查阅两家公司的官方网站，或者补充搜集相关公开信息，并围绕3～5个问题有所侧重地开展比较和研讨。其目的在于两个方面：一是培养读者利用网络工具搜集可靠数据的能力，学会对竞争情报的鉴别和筛选技能；二是让读者借助团队讨论的作业方式，锻炼在案例比较研究中发现战略管理真谛的能力。多数比较研究的讨论题设计均强调战略思维的启发性，并不可能存在唯一标准的答案。

　　《战略管理：新常态与新思维（第4版）》特点：
　　1.管理情境逼真性。简单地复制或者移植西方战略管理理论体系，来指导中国企业战略管理实践往往会出现“水土不服”现象。考虑到中国企业目前面临的现实管理环境，第四版教材对相关知识点的分析，特别注重与经济新常态相结合，与网络经济相结合，与工业化4.0时代对企业内部管理模式的深刻影响相结合。在部分章节中，适当穿插一些当今企业所面临的真实管理情境的分析内容，以扩充读者对战略管理环境的认知，以及增加读者置身这种生动逼真的环境进行创新型思维的机会。
　　2.案例材料针对性。从第二版教材使用以来的反馈信息看，不少高校教师和学生均认可本教材所选择案例，兼顾了相关章节知识巩固与系统思维能力拓展的双重需要，我们继续坚持了这一做法。与此同时，本版教材人选的所有案例原则上均取自21世纪以来的最新材料，案例涉及的行业面变得更宽，既包括传统的商品流通业、制造业、地产业和金融业，也涉及近些年才得到快速发展的电子商务、影视制作、在线医疗、快递业等新型业态，并且，所选择案例还兼顾了国内企业（如海尔、联想、横店影视等）与国外企业（如英特尔、佳能、索尼等）在战略管理上的差异性，以及国内企业国际化和国外企业来华本土化并存的战略管理实践。
　　3.知识传授渐进性。第四版教材按战略管理过程设计相应篇章结构，以强化读者对战略管理内在逻辑的深刻认识。具体到各章内容设计上，“开篇导读”突出激发学习兴趣，“学习目标”与“本章小结”前呼后应，始终在提醒读者应当掌握和是否已经掌握本章的关键知识点，“战略聚焦”补充的是一些耐人寻味的战略实践和最新动向。如果说“复习思考题”旨在检验读者对相关内容体系理解程度的话，那么，对于那些对战略管理产生浓厚兴趣的读者而言，“案例分析题”提供了理论与实践相结合研究的素材，“推荐阅读文献”指明了进一步研读的方向，以满足读者对所传授战略管理知识仍感到“不解渴”的求知欲望。
　　4.战略思维启发性。本版教材中专门设计的“比较研究”栏目，一般会要求读者对比性地查阅两家公司的官方网站，或者补充搜集相关公开信息，并围绕3-5个问题有所侧重地开展比较和研讨。其目的在于两个方面：一是培养读者利用网络工具搜集可靠数据的能力，学会对竞争情报的鉴别和筛选技能；二是让读者借助团队讨论的作业方式，锻炼在案例比较研究中发现战略管理真谛的能力。多数比较研究的讨论题设计均强调战略思维的启发性，并不可能存在唯一标准的答案。

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