以慢博快，以简博繁，有舍方得的生活。
幸福永远得来不易！
许多人将全球幸福指数第一归结于北欧制度、福利、资源等因素，但真的仅仅是这样吗？
幸福是什么？物质很重要，但仅仅是“够用”就可以了。北欧人的幸福感，更多来源于简约、自然、宁静的心态，以及家庭的温暖、个人努力，而这些是我们可以学会，可以身体力行的，也是我们自古传统一直倡导的。
幸福是一种选择，我们不必去远方适应别人的生活，不必为了他人的价值观而将自己累得喘不过气，跟着罗敷，一个在北欧生活了10年的MM，体会那些真正能获得幸福的自信心态、简约的生活方式、生生不息的自强精神和温馨治愈的家庭观念。
·生活断舍离，如果不能慢下来体会生活，又何必拼命活着。
·慢悠悠却有效率，简约而不简单，闲适又不空虚的生活究竟是怎样的？
·关于生活、关于自律、关于体会、关于梦想，我们所努力寻找的，或许在世界某个地方已经实现。我们所遗忘或丢弃的生活方式，或许恰恰是真谛。
·一个在北欧生活10年的MM分享幸福指数第一的生活本质。
001 序言 北欧的幸福模式就是中国式的勤俭
第一章 以约束为前提的自由
002 公正与信义：知足常乐的源泉
006 平等的精神
011 如何福利不养懒人——信誉与自律 017 参与即权力：一张选票的重量
020 就业就像挑伴侣，失业不可怕
026 大义当前做行动派
第二章 根植于内心的修养
034 如何使生活充满张力
039 书与咖啡：一个人的社交
045 在餐桌上和排队中培养公共意识
050 FIKA！享受慢生活
058 慢悠悠，有计划
062 过好自己的生活
067 稳中求动的特质
071 男女真正平等的奥义
077 善于合作的精神：学习是贯穿一生的事
082 王子与公主的幸福“榜样”
第三章 为人着想的善良
088 爱的教育：何谓尊重与理解
091 亲情是真正丰厚的财富
096 靠素质能力打造美好生活
101 整个国家都是孩子们的游乐场
106 尊重与倾听：爱的前提
111 小小社会活动家：充满爱心的五月花活动
第四章 可持续的花钱习惯
118 开放型的贸易主张
122 有钱不要一下子花完
125 每一滴奶都百分百放心的牧场
129 享受的智慧：让生活成为一种艺术
133 从0到1：每个人都可做老板
138 中国风暴：改变
142 冰火之国“国家破产”的启示
第五章 无需提醒的自觉
148 融入生活之中的诺贝尔精神
152 养狗的最高境界是节制
157 生活是一种极致的体验
163 如果我们的语言是建筑
168 垃圾分类成为一种习惯
173 凡事皆从“度”中求
第六章 恰到好处的节俭
180 简约生活——来自心灵的宁静
186 在小镇做一回生意人：物尽其用
191 平和中的自然魅力
195 最好的生活在路上
201 对大地的眷恋情怀
206 后记：幸福的精确度
爱的教育：何谓尊重与理解
每个生命的个体都是值得尊重的，只是选择了不同的形式存在！这是瑞典绝大部分人的想法。而支持这一信念得以实行的，则是每个公民背后强有力的福利制度的支撑—— 也许个别瑞典人为政府何以接受那么多坐吃福利的难民抗议过，却从没有一个人为需要纳税供养一个残障人的一生而有过任何异议。这就是为什么残障人士、老年人为何在不能自理的时候，还活得那么有尊严。
时间如白驹过隙，不知不觉，小女已经风平浪静地上了三四年幼儿园了。小小宝贝已经从一个一岁半的小可爱长成了一个整天呱啦呱啦嘴不停的“小烦人”，什么事都要问一个“为什么”。
这一天，小女从幼儿园回来，一进门不呱啦了，小脸凑过来严肃地悄悄告诉我一个秘密：妈妈，今天幼儿园里来了一个奇怪的孩子！
我笑问：怎么奇怪？
女儿回答这个奇怪孩子的名字叫斯万，和班里小朋友年龄一样大，都是五岁。但是老师说因为斯万在妈妈肚子里的时候就生病了，所以现在尽管五岁了，可还是像个两岁宝宝一样不会走路不会说话，不会画画，也不会唱歌。这么一说，我明白了那一定是个智障的孩子。我问她，跟斯万玩了吗？小女回答他一直坐在他的轮椅上，她不知道怎么跟他玩。我说，那你明天去的时候把唐瑞福（我家小女最宝贝的毛茸“爱犬”）带上，你和唐瑞福一起和他玩。小女答明天斯万就不在那里了，要等下周今天才来。
第二天送小女去幼儿园，问起斯万的事，才知道那是幼儿园里搞的爱的教育。原来小女口中的斯万，是一个大的布偶娃娃，足有五岁小孩那么高那么大，每周一次会来和小朋友们共度一天。幼儿园通过这个活动，就是想让每个孩子知道，生命是通过不同的形式表现出来的，每个通过生命缔造的人或动物都是平等的。
这个“斯万”，是作为一个真正意义上的孩子，出现在每周三的幼儿园，和大家共度一天。目的就是让小朋友们学会如何和一个有残障的同伴相处。一起吃饭，一起画画，一起做手工，一起去户外活动。斯万要喝水的时候、要去厕所的时候，大家懂得怎样帮他。原来因为斯万的身体状况，幼儿园还为所有小孩子们“紧急”培训了简单的护理常识，比如如何在推行中保持轮椅的平稳，如何搀扶斯万去厕所，以及如何一起和斯万玩耍不伤到他等。
爱的教育已经持续了半年之久，斯万还是一如既往地来幼儿园做客。伙伴们给他讲故事、唱歌，做游戏——小家伙们已经习惯了这个特殊伙伴的存在。小女也不再用“奇怪”来形容斯万。上次斯万说他想我们。小女启动了小孩子的第三想象空间，想象着不见斯万的时候大家都很想斯万，那么斯万肯定也很想她们。
且自从跟斯万接触以后，每当我们出去碰见类似斯万的人，小女看他们的眼神都和看别人的眼神一样平平常常、别无二致。甚至有时在露天咖啡馆碰见被护理员推出来散步晒太阳的真实的“斯万”，小女还会跑过去像和其他小朋友玩耍一样，和这个孩子一起玩一会儿。
有次在站台上等车，过来一辆巴士，到站的时候一侧放气似的塌陷到与地面平行，然后开车门，供乘客上下。“妈妈你看”，小女指着塌陷的一侧，“车子会变矮！老师说等下次斯万来了，我们要一起乘车去奶牛农场看奶牛。每个车都会变矮，所以斯万哪里都可以去。”
这话倒提醒了我，以前也发现过这样的现象，还以为只是方便婴儿车上下，小女这么一说，倒让我领会了公交系统最人性化的设计真谛：公交车是提供给每个人乘坐的，包括那些以轮椅代步的人！惭愧，难道我还自以为是认为残障人士就应该待在家里吗？
后来仔细观察，发现北欧这些关顾人性的细节确实令人感慨！比如有轨电车本来就低，轮椅上下倒无所谓
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