《转型与变革：大学生就业保障制度体系建设》以我国社会转型以及高等教育大众化持续推进、大学生就业体制变革与大学生就业难为背景，运用理论研究、政策分析、比较分析、实证调查等方法，综合应用管理学、经济学、教育学等多学科理论，深刻分析了我国大学生就业保障制度体系建设的必要性与现实境遇；分别从大学生就业政策、就业指导与就业服务、就业体制机制、就业市场建设、高等教育结构等方面研究了大学生就业保障制度体系建设的实践困境与基本途径；在比较研究英美两国大学生就业保障制度体系及其实践经验的基础上，从政府、高校、社会和市场等多元利益相关者的视角对大学生就业保障的责任主体及其协同机制进行了针对性分析与实践层面的建构。
马廷奇，武汉理工大学教育科学研究院副院长，教授；中国高等教育学会高等教育专业委员会常务理事，湖北省科学技术协会决策咨询专家委员会成员，英国伦敦大学教育学院访问学者（2012．9—2013．9）。主要从事高等教育理论与政策、大学教学改革、大学生就业等领域的研究。主持国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学项目、全国教育科学规划项目、中国科协调研项目等课题20余项；在《教育研究》《高等教育研究》《清华大学教育研究》《中国高教研究》《教育发展研究》《华中师范大学学报》（社会科学版）、《中国高等教育》等学术刊物上发表论文80余篇，出版《大学转型：以制度建设为中心》《高等教育教学改革与质量保障》等专著、合著5部；荣获省级教学成果二等奖、省高等教育学会教育科学研究成果一等奖等多项奖励。
第一章 绪论：研究定位的选择
一 研究背景与意义
二 研究文献综述
三 核心概念界定
四 研究思路与方法
五 小结
第二章 大学生就业保障制度体系建设的现实境遇
一 大学生就业保障制度体系的基本特征
二 大学生就业保障制度体系建设的环境与困境
三 大学生就业保障制度体系建设的主要内容
四 小结
第三章 大学生就业政策保障体系建设及其实践
一 大学生就业政策保障体系的内容与特点
二 大学生就业政策保障体系的实践限度
三 大学生就业政策保障体系的调整与重构框架
四 小结
第四章 大学生就业指导与服务保障制度体系建设
一 大学生就业指导保障制度体系建设
二 大学生就业服务保障制度体系建设
三 大学生就业援助模式及其制度创新
四 小结
第五章 大学生就业市场与就业中介制度建设
一 大学生就业市场的发育及其实践困境
二 大学生就业中介组织的发展及其制度约束
三 大学生就业市场与中介组织发展的制度创新
四 小结
第六章 大学生结构性失业及其制度规制体系建设
一 大学生结构性失业的现状及其表征
二 大学生结构性失业的制度性根源
三 大学生结构性失业的制度规制策略
四 小结
第七章 高等教育人才培养与就业市场的衔接制度建设
一 高等教育人才培养与就业市场的实践关联
二 高等教育人才培养与就业市场需求的制度困境
三 高等教育人才培养与市场需求的衔接机制建设
四 小结
第八章 美英两国大学生就业保障制度体系及其实践
一 美国大学生就业保障制度体系建设与政府职能
二 美国大学生就业保障制度体系建设与社会职能
三 美国大学生就业保障制度体系建设与高校职能
四 英国大学生就业保障制度体系及其改革与实践
五 小结
第九章 大学生就业体制的协同与联动机制建设
一 大学生就业体制改革动力：多元利益诉求的反映
二 大学生就业的体制性障碍：结构困境与机制失灵
三 大学生就业体制改革取向：学生发展与充分就业
四 大学生就业体制改革路径：角色重塑与机制协同
五 小结
结语 大学生就业保障制度体系建设：仍然在路上
一 大学生就业保障制度体系建设：方向与模式选择
二 大学生就业保障制度体系建设研究：结论与不足
附录 大学毕业生就业保障制度体系建设调查问卷
参考文献
后记
《转型与变革：大学生就业保障制度体系建设》：
（一）高校就业指导机构的设置
在美国，大学生就业状况直接影响着学校的声誉和今后的招生情况，而每年高校招生行情的好坏又会进一步影响学校当年学费、公司捐款、民间组织捐助等经费收入，所以全美高校普遍重视对于大学生的就业指导工作。如今，所有高校几乎都设置了自己的就业指导中心，专门负责为在校学生甚至往届毕业生提供就业服务。实践中，高校就业指导机构还自成一体，分层次、分阶段进行就业指导服务工作：第一阶段是学校就业指导中心以收集整理学生信息、宣传就业指导理念、培养学生接受就业指导意识并且建立有针对性的人才培养方案为目标；第二阶段是学校就业指导部门，工作范畴主要包括毕业生就业心理咨询以及统一的就业指导课程讲授；第三阶段主要是结合专业自身特点，有针对性地进行一对一的交流与指导，针对每个毕业生的个性和大学初期就制定好的人才培养方案，为学生展开个性化的就业辅导，具体解决每一个毕业生的就业困惑和疑难。
在高校内部，就业指导中心一直是为大学毕业生提供就业指导服务的核心机构，一般由一名副校长直接负责管理。经过不断探索和经验累积，就业指导中心的工作成效已经获得了社会的认可和重视，因此该机构越来越多地赢得来自多方面的经费援助。宽裕的运行经费保证了就业指导中心的正常运作，并更容易将先进的信息手段引入就业指导工作中。在人员配备方面，除了配备较多的专职人员外，还配置相当数量负责咨询和跟踪调查的就业服务兼职人员。高校内部的就业指导机构编制主要以学校招生人数、意愿和劳动力市场情况来确定，就业服务人员和大学应届毕业生人数比例大概为1：200，中心内部工作人员主要负责整理和发布毕业生就业信息；编办各类与求职和就业市场分析相关的期刊；组织校园招聘事宜、宣讲会、就业“双选会”以及就业指导讲座；与社会用人单位建立联系，组织校友会，等等。就业指导中心还将就业指导作为课程记入学生平时的总成绩里。学生入学第一年，就业指导中心便开始开展就业指导教育，向学生灌输职业生涯意识，使其对自身职业定位有一个初步的认识；第二年辅助学生正确客观地认识自我，深入了解自己的性格、兴趣和专长，指导学生选择适合自身发展的专业类别，有侧重地培养学生的职业技能；第三年帮助学生搜索社会企业详细信息，查看了解雇主资料和当前市场需求状况，鼓励学生参加社会实践和相关招聘会，同时让学生直接感受就业市场的紧张氛围，培养学生面对就业挑战、接受现实以及抵御就业风险的能力；第四年辅导学生写求职信，传授求职要领和面试技巧等专门技能。欢迎毕业生回到母校寻找求职援助或者接受各种就业指导和培训教育。
大学生就业工作离不开社会的参与和支持，美国高校大学生就业指导中心是高校与社会合作的“窗口”，也是促进大学生就业工作的“合作中心”。美国高校通过加强与用人单位之间的联系，了解大学生就业市场需求，主动满足大学生就业和劳动力市场的要求。美国高校高度重视合作教育，通过实习项目和校外实习活动，培养学生的专业技能和实际工作能力；通过与用人单位合作，还可以获得办学资源和办学信息，提高办学和人才培养的针对性和准确性。为适应社会对大学毕业生的要求，高校一般以文、理学科为界，分学科进行就业指导工作，尤其注重培养学生“准备从事任何一种职业”的核心思想，帮助学生实现自身的就业及创业愿望，培养学生务实、竞争意识，理性对待科技、经济和文化发展的多样性，有信心面对不断发展变化的工作环境和竞争压力。
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