为顺应经济全球化和信息技术的发展趋势，培养兼具IT 专业技能和外语能力的人才，以适应IT行业发展需要，特编写了本教材。全书共有8 个单元，内容涉及信息技术简介、计算思维、因特网起源、IT 巨头、极客文化、智能城市、大数据和物联网八个方面。每个单元分为Section A 和Section B两大部分，每部分包含一篇主课文和与主课文相关的生词和短语，并设计了大量形式多样、内容丰富的练习，同时还配有科技文写作和学术写作技能方面的指导，以全面提高学生的阅读、写作和翻译能力。本书部分课后习题的参考答案请读者访问下载使用。本书适合作为IT 及其相关专业本科高年级学生和科技英语专业学生的英语教材，也可作为从事IT 相关工作人士自我提升的参考资料。
本书特别适合IT相关专业学生提高英语读写综合技能，能帮助学生更好地将本专业知识与英语结合，满足复合型人才的培养目标和要求，同时也可以供IT相关专业人士作为提升英语技能的参考书目
Text B College Should Be an Adventure 19
Unit 2 Think Like a Computer 27
Text A Computational Thinking 29
Text B How Computers Change the Way We Think 43
Unit 3 The Internet Age 53
Text A How Did the Internet Start?55
Text B What Will the Internet Look Like in 2040? 71
Unit 4 IT Giants79
Text A Jack Ma: The King of Chinese E-commerce 81
Text B The Happiness Machine97
Unit 5 The New Geek Chic 107
Text A The Rise of Geek Culture110
Text B Love, Internet Style127
Unit 6 Smart Life 135
Text A Making the Move to Smart Cities 137
Text B Smartphones and You: Who Is Really in Control? 152
Unit 7 Big Data, Big Energy 161
Text A The Age of Big Data163
Text B Facebook’s Big Data: Exciting or Terrifying? 178
Unit 8 The Internet of Things 187
Text A A Simple Explanation of the Internet of Things 189
Text B The Internet of Things Will Change Your Life 204
Glossary 213
1. 满足社会对于复合型人才培养的需求
当代大学生正面临多元化社会带来的冲突和挑战，复合型人才的培养成为国家、社会发展的需求。因此，为社会提供既具有专业知识又具备跨语言交际能力、能够直接参与国际交流与竞争的国际化通用型人才是高校人才培养的重点和难点，也是全球化对人才提出的更高、更新的要求。
2. 满足学生对于专业与外语知识相结合的需求
高校开设大学英语课程，一方面满足了国家、社会发展的需求，为国家改革开放和经济社会发展服务；另一方面，也满足了学生专业学习、国际交流、继续深造、工作就业等方面的需要。本套教材旨在满足 IT及其相关专业学生的需求，帮助他们在掌握专业知识的同时提高英语水平。此外，教材亦体现了专门用途英语理论对大学英语教学课程设置的具体要求。
3. 满足大学英语教学大纲和教学目标的要求
大学英语的教学目标是培养学生的英语应用能力，增强学生的跨文化交际意识和交际能力；同时发展其自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。本套教材编写的目的就是使学生能够在 IT专业领域中使用英语进行有效的交流；能够有效地运用有关篇章、语用等知识；能够较好地理解有一定语言难度、内容较为熟悉或与本人所学专业相关的口头或书面材料；能够对不同来源的信息进行综合、对比、分析，并得出自己的结论或形成自己的认识。
三、编写依据
1. “专业知识”+“外语能力”的“复合型”人才培养目标
大学英语课程作为高等学校人文教育的一部分，兼具工具性和人文性。在进一步提高学生英语听、说、读、写、译基本能力的基础上，学生可以通过学习与专业或未来工作有关的学术英语或职业英语获得在学术或职业领域进行交流的相关能力。本套教材是根据大学英语教学大纲和教学目标的要求，采用系统、科学的教材编写原则和方法编写而成。从教材的前期策划和准备、单元设计、教学资源开发、编写团队、内容设置和编排到教学效果的评价和评估都有整体的体系构建，以满足教学大纲和课程目标的要求。本套教材不但注重培养学生听、说、读、写、译这些语言基本技能，而且强化学生思辨、创新能力的培养。
2. “学生为主体”+“教师为主导”的“双主”教学理念
《指南》中提出大学英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应个性化教学的实际需要。新一轮的大学英语教学改革中也明确提出了“以教师为主导，以学生为主体”的“双主”教学理念。在教学过程中，教师的主导作用主要体现在课堂教学设计、教学组织、教学策略使用、教学管理和协调、课堂教学评价和评估等方面，而教师对课堂的主导方向要以满足学生的个性需求、促进学生的个性发展和自主学习为目的，只有两者相互结合，方能相得益彰，顺利实现大学英语教学改革目标。
3. “语言输入”+“语言输出”的“双向”驱动教学体系
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