本书是国家教师教育精品资源共享课的配套教材，统整教育测量、教育评价与教育统计三大学科的知识，重新建构教育测评的基本理论、核心主题、过程与方法、质量特性和统计处理五大内容板块。全书集“课程、教材、教学”于一体，并且专门设计了ABOOK平台，实现了纸质教材和数字化资源、课程的有机融合。本书博采众长，体系简明，方便学习和实践操作。既可以作为教育学专业的本科生、研究生的教材，也适合政府和事业单位的教育管理与评估人员、研究机构和学校的教学科研人员以及对教育测评感兴趣的人阅读。
朱德全，教育学博士、教授、博士生导师，现任西南大学教育学部部长。国务院政府特殊津贴获得者、国家教学成果一等奖获得者，“巴渝学者”特聘教授、重庆市人民政府“322重点人才工程”层次人选、重庆市哲学社会科学领军人才、重庆市学术技术带头人，中国教育学会教育学分会常务理事、中国职业教育学会学术委员、重庆市教育评估研究会理事长、重庆市职业教育学会副会长兼学术委员会主任。主持教育部等省部级项目近20项；在《教育研究》、《光明日报》、《中国教育学刊》等学术刊物上发表学术论文200余篇，多篇被《新华文摘》、《中国社会科学文摘》等全文转载；独著《处方教学设计原理》、《职业教育课程与教学论》等专著，编写《教育统计与测评技术》等国家“十五”、“十一五”规划教材3部。获教育部和重庆市人民政府社会科学**成果奖一等奖5项，二等奖2项，三等奖6项。
第一篇 原理与沿革
第一章 教育测量与评价的概沦
第一节 教育测量与评价的内涵
第二节 教育测量与评价的特点
第三节 教育测量与评价的功能
第四节 教育测量与评价的类型
第二章 教育测量与评价的历史发展
第一节 古代教育测量与评价
第二节 近代教育测量与评价
第三节 现代教育测量与评价
第三章 教育测量与评价的基础理论
第一节 经典测量理论
第二节 项目反应理?
第三节 概化理?
第四节 发展性评价理论
第二篇 质量与标准
第四章 信度
第一节 信度概述
第二节 信度的估算
第三节 测验信度的评价
第五章 效度
第一节 效度概述
第二节 效度的估计
第三节 提高测验效度的方法
第六章 难度
第一节 难度概述
第二节 难度的计算
第三节 项目难度的评价
第七章 区分度
第一节 项目区分度概述
第二节 项目区分度的计算方法
第三节 项目区分度的评价
第三篇 过程与方法
第八章 教育测量的过程与方法
第一节 测验编制设计
第二节 测验试题编制
第三节 测题质量分析
第四节 测验编辑与标准化
第五节 测验实施与质量报告撰写
第九章 教育评价的过程与方法
第一节 教育评价方案设计
第二节 教育评价信息收集与处理
第三节 教育评价报告的撰写
第四节 教育元评价
第四篇 主题与实践
第十章 学校发展测量与评价
第一节 学校发展测量与评价的意义
第二节 学校发展测量与评价的内容
第三节 学校发展测量与评价的设计与实施
第十一章 课堂教学的测量与评价
第一节 课堂教学测评的意义
第二节 课堂教学测评的内容
第三节 课堂教学测评的设计与实施
第十二章 教师发展的测量与评价
第一节 教师发展测量与评价的意义
第二节 教师发展测量与评价的内容
第三节 教师发展测量与评价的设计与实施
第十三章 学业成就的测量与评价
第一节 学业成就测量与评价的意义
第二节 学生学业成就测量与评价的内容
第三节 学业成就测量与评价的设计与实施
第五篇 统计与分析
第十四章 教育测评工具的质量分析
第一节 SPSS软件与教育测评
第二节 教育测评工具项目分析的SPSS操作
第三节 教育测评工具因素分析的SPSS操作
第四节 教育测评工具信度、效度分析的、SPSS操作
第十五章 教育测评结果的统计处理
第一节 教育测评结果数据整理的SPSS技术
第二节 教育测评结果描述性统计的SPSS技术
第三节 教育测评结果推断陸统计的SPSS技术
参考文献
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