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定　　价：42 元

• 作者：刘波 著
• 出版时间：2019/6/1
• ISBN：9787570304400
• 出 版 社：山西教育出版社

• 中图法分类：G451.2 
• 页码：207
• 纸张：胶版纸
• 版次：1
• 开本：16开

内容简介

　　在推动教师阅读上，《走进教师阅读》作者有着推动一所学校、推动一个区域的成功经验，两个案例均入选“宁波市校园阅读推广十佳案例”。作者坚持用研究的态度来推动教师阅读，在借助专家的学术观点并深入理解阅读和教师阅读的基础上，对教师阅读进行了理性的思考，并阐述了推动教师阅读的具体经验，给推动教师阅读提供可资借鉴的方法。《走进教师阅读》有理念，有操作，有成效，既可以激发更多教师的阅读热情，也可以给一个区域、一个学校推动教师阅读提供可操作的思路。

作者介绍

　　刘波，男，1978年12月出生，教育硕士，高级教师，2001年7月毕业于浙江大学教育学系，同年8月进入宁波市镇海区仁爱中学工作，现为仁爱中学教科室主任、教师读书社社长。同时还是宁波市中小学德育研究会理事、宁波市教育心理研究分会理事、宁波市首批中小学阅读推广人、浙江教育报刊总社“名师成长”导师库首批导师、浙江教育年度影响力人物、《教师博览》首批签约作者，先后获《中小学心理健康教育》杂志首届十佳作者、宁波市教育科研先进个人以及《浙江教育报》年度书香人物、《中国教师报》全国十大爱读人物和《中国教育报》推动读书十大人物提名等荣誉称号。
　　在《中国教育报》《教育时报》《浙江教育报》等刊物发表各类文章300多篇，并著有《教师阅读力》《教师成长力修炼》。
　　应邀在省内外开设有关教师阅读、教师专业成长等方面的讲座数十次。《中国青年报》《教师博览》《中小学德育》《今日教育》等多家媒体报道过。

目 录

序言 老师，你处在怎样的状态中？
自序 把推动教师阅读当作研究来做
第一辑 阅读的是是非非
在问道“大家”中理解阅读
“大阅读”时代更需要深阅读
明确阅读目的再出发
非经典不读，你认同吗？
专业阅读是职业人士的刚需
阅读不可“人云亦云”
你还“亲自读书”吗？
“读不懂”敲响阅读警钟
拔高一层看阅读是时代所需
坚持“读写结合”，价值何在？

第二辑 真正走进教师阅读
教师阅读为什么是“职业性”阅读？
教师阅读状况不理想体现在哪里？
用行政力量推动教师阅读，靠谱吗？
阅读功利心也可转化为进取心
阅读推广人为什么会成为教师的新“人设”
在知识管理中变“碎片化”为“系统化”
教师要做微信阅读的智者
教师阅读应该有个“小目标”
专业刊物应成为教师的标配
向教师荐书不可“直接拿来”
教师读什么书应“冷暖自知”
愿更多教师自觉选择阅读

第三辑 教师阅读的那些事儿
把硬任务变成“自追求”
新手上路，不妨读些“桥梁书”
阅读榜样，何必舍近求远
让自己在阅读中多点获得感
教师专业阅读要有“啃读”精神
读书分享，请不要念稿
教师要善用“共读”的力量
家庭教育类著作不应缺席教师的阅读
让阅读助力自身德育专业化
化解写作焦虑从阅读起步

第四辑 因阅读而改变
十年，从“门外汉”到“领路人”
在“专题研读”中收获丰硕成果
“读写结合”——从“小白”到“达人”
在宣讲教师阅读中打磨自我
在陪伴中让孩子爱上阅读
阅读雷夫价值何在？
民国小学教师待遇高其实是误读
春晖寻踪：成就教师自己的生命传奇
你想成为学生什么样的重要他人？
向“十一学校”学习“理念提升”
从“零本到十二本”的启示
在阅读中享受职业幸福不是梦

第五辑 用心写好“代表作”
以“代表作”的名义写好读书心得
做学生喜欢的“成长型”教师
“点燃”每一位教师是学校生长之道
新时代呼唤更多“明亮型”教师
做专业的学生成长陪伴者
努力做理性的教育人
一次教育的环球旅行
做有“生命自觉”的教育行动者
回归常识的教育才是正道
在自我调整中享受职业幸福
做“知行合一”的“良知”教师
“暖男型”教育者是学生的福音
教育发展需凝聚各方“微力量”
阅读之旅也是教师的成长之旅
不妨做美好教育的建设者
成长应成为教师的自觉追求
后记 推动教师阅读一直在路上