本书共十二章，一至五章是总论，阐述了教育法学的基本原理，六至十二章是分论，阐述了教育基本制度和相关教育法律关系主体的权利、义务和责任。本书在基本原理部分特别梳理了新中国教育法学建设的发展历程和重要论争，对教育权与受教育权这一教育法学研究的核心问题做了深入的探讨。在分论部分应用教育法学的基本原理阐释了教育法律关系主体间的权利和义务关系。这些阐述揭示了新中国从教育法制到教育法治的立法、守法、执法的重要轨迹和显著成绩。
本书几经修订，现在和读者见面的是第四版。在本版的修订期间恰逢我国法律法规修改的高峰期，宪法及多部法律法规包括教育法律法规在这一期间都做了修订或修正。这既为本书的修改增加了难度，也为本书的修改带来了契机。在此背景下，作者对第三版做了大幅的改动，重点对引用的法律法规条文进行了校对，增加了法律法规修改后的重要规定。本书反映了教育法治建设中的新动向。
本书选用了大量的案例解读教育法的制定与施行，使抽象的法理鲜活起来，便于读者理解教育法治的理论与实践。本书适合作为师范院校教育法学课的教材，也适合作为中小学校长和教师的培训用书。
杨颖秀 教育学博士。东北师范大学资深教授、博士生导师、教育管理与政策博士点带头人及负责人。在中国教育学会教育管理分会及教育管理学科专业委员会、中国教育学会教育政策与法律研究分会任重要职务。《中小学管理》《教学与管理》等杂志编委。1999—2000学年在美国太平洋路德大学做访问学者，2004—2005学年在美国弗吉尼亚大学做访问教授。2017年7—9月受邀访问芬兰赫尔辛基大学。多次赴美国、加拿大、英国、西班牙、南非等国家参加国际会议，赴香港及台湾地区进行学术交流。主要从事学校管理与教育行政、教育政策与法律领域的研究。讲授学校管理、教育行政、教育法学、教育政策分析等课程。现已出版著作9部，发表论文100余篇，多篇被《中国学术年鉴》《新华文摘》等刊物转载。参加全国教育科学“八五”规划重点课题研究工作，主持教育部“九五”规划课题、全国教育科学“十五”及“十一五”规划重点课题、教育部人文社会科学重点基地重大项目、国务院学位办委托课题、教育部人文社会科学规划基金项目、国家精品资源共享课项目、国家社会科学基金项目、吉林省教育科学“十五”及“十一五”规划重点课题等研究工作。获第三届及第四届全国教育科学研究优秀成果三等奖，吉林省第五届、第六届、第七届、第八届、第十届教育科学优秀成果一等奖等奖项。
目录
第一章 绪论
第一节 教育法学的研究对象及性质
第二节 教育法学的历史进程
第三节 教育法学的研究方法
本章案例 田永诉北京科技大学拒绝颁发毕业证、学位证行政诉讼案
第二章 教育法的基本原理
第一节 教育法的含义及特性
第二节 教育法坚持的基本准则
第三节 教育权与受教育权
第四节 教育法的渊源与体系
第五节 教育法律规范
本章案例 两起触目惊心的杀害学生案
第三章 教育法律关系
第一节 教育法律关系的含义、类型及特性
第二节 教育法律关系的要素
第三节 教育法律关系的形成、变更与消灭
第四节 教育权利主体及其相互关系
本章案例 孩子园内摔伤应由谁来负责
第四章 教育法的制定与实现
第一节 教育法的制定
第二节 教育法的实施与实现
第三节 教育法制监督
本章案例 作弊被开除学生告学校法院确认学校处理合法
第五章 法律责任与法律救济
第一节 法律责任
第二节 法律救济
本章案例 大学生校园被殴成植物人打人者获刑赔偿70余万
第六章 教育基本制度
第一节 学校教育制度
第二节 义务教育制度
第三节 职业教育制度、继续教育制度、扫除文盲教育制度
第四节 国家教育考试制度、学业证书制度、学位制度
第五节 教育督导制度和教育评估制度
本章案例 学校以曾作弊为由拒绝发放学位证书北京农学院
被学生告上法庭
第七章 国家及其行政机关
第一节 国家及其行政机关的教育权利与义务
第二节 国家及其行政机关违反教育法的法律责任
本章案例 诉深圳市罗湖区教育局行政不作为案
第八章 学校
第一节 学校的法律地位
第二节 学校的设立
第三节 学校的权利与义务
第四节 学校的法律责任
本章案例 校内施工不扫尾酿成事故谁负责
第九章 校长
第一节 校长的法律地位
第二节 校长的权利与义务
第三节 校长的法律责任
本章案例 新任校长的困惑
第十章 教师
第一节 教师的法律地位
第二节 教师的权利与义务
第三节 教师的专业发展及管理制度
第四节 教师的法律责任
本章案例 副校长在招聘教师中受贿获刑
第十一章 学生
第一节 学生的法律地位
第二节 学生的权利与义务
第三节 未成年学生的法律保护
第四节 未成年学生的犯罪及其预防
第五节 学生的法律责任
本章案例 教师当众猥亵14名女生
第十二章 家庭与社会
第一节 家庭
第二节 社会
本章案例 柳州强制执行“义务教育第一案”
后记
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