《音乐基础知识与技能训练》按分课时的形式，采取单元综合教学进行编写。既有各项内容纵向顺序，又有各项内容间的横向联系，将知识点、技能训练和各种能力培养有机地结合，相互渗透，争取在有限的教学时间内使读者获取高效益。
教材立足于学生的发展，教材中设有“思考与练习”“视唱练习”“声乐技能训练”等板块，启发学生的探索性，通过听觉、演唱、演奏、指挥、创造、分析、评论等音乐实践活动，有益于培养学生的自学能力、创新能力。
本教材在编写中力求精简，注重思想性、艺术性和趣味性，并具有一定的可教性和可唱性，便于教师挖掘教材的内涵，充分发挥艺术的感染力，提高学生审美和创造美的能力。
此外，本教材非常重视职业培训，教材编写中有计划地渗透小学音乐教育观念和教学方法，让学生在学的过程中，随着自身音乐素质的提高，也能掌握音乐教育观念和小学音乐教学方法。
《音乐基础知识与技能训练》分为上篇“音乐理论与声乐”和下篇“音乐教学与实践”，共六章：首章音高，共六节，第二章音值，共五节，第三章调式与音程，共四节，这三章的每一节中都贯穿了“乐理”“视唱”“声乐”三部分内容，一边学习理论知识，一边进行技能训练，既利于理论与实践的结合，又利于学生进行知识的巩固。第四章为“合唱指挥”，分五节进行合唱理论学习与合唱指挥的技能训练，同样是理论与实践的有机结合。第五章为“唱游”，共六节，主要内容为唱游的概述、基本动作、基本内容、音乐游戏、儿童歌曲、集体舞六个方面。第六章为“小学音乐教学法”，共五节，主要为小学音乐教育观念和教学方法，通过这一部分的学习可以使学生将所学知识能充分利用到日后的教学中去，能够获得兼教音乐课、指导社团活动、组织班级活动的能力。
《音乐基础知识与技能训练》一书的编写是一项具有攻关性和挑战性的研究课题。它既不同于综合性大学的普通音乐理论教程，也不同于师范院校学生的普通音乐理论教程，更不同于音乐院校或综合性院校音乐学院（系）‘的专业音乐基础理论教程。本书面对的学习群体是将来要从事小学教育的非音乐专业的学生。根据教育部文件要求，确立了小学教师教育的培养模式，即“综合培养、一专多能”。“综合培养”就是实现培养全科性师资，能够胜任小学多学科教育教育需要；“一专多能”就是要求小学教师能够主教一门学科，主兼教一门学科，次兼教其他学科。他们不仅要通过对《音乐基础知识与技能训练》一书的学习提高自身的音乐审美能力、增强音乐素养，还要通过进一步的专业学习担任小学音乐教师的教学工作。所以，《音乐基础知识与技能训练》既要具有专业性，又要具有普及性；既要注重理论性，又要注重实践性；既要强调系统性，又要强调基础性。更重要的是，《音乐基础知识与技能训练》的编写既要考虑到音乐基础知识体系自身的完善，又要考虑到小学教育专业的学生特点。
本教材按分课时的形式，采取单元综合教学进行编写。既有各项内容纵向顺序，又有各项内容间的横向联系，将知识点、技能训练和各种能力培养有机地结合，相互渗透，争取在有限的教学时间内使读者获取最高效益。本教材立足于学生的发展，教材中设有“思考与练习”“视唱练习”“声乐技能训练”等板块，启发学生的探索性，通过听觉、演唱、演奏、指挥、创造、分析、评论等音乐实践活动，有益于培养学生的自学能力、创新能力。本教材在编写中力求精简，注重思想性、艺术性和趣味性，并具有一定的可教性和可唱性，便于教师挖掘教材的内涵，充分发挥艺术的感染力，提高学生审美和创造美的能力。此外，本教材非常重视职业培训，教材编写中有计划地渗透小学音乐教育观念和教学方法，让学生在学的过程中，随着自身音乐素质的提高，也能掌握音乐教育观念和小学音乐教学方法。
《音乐基础知识与技能训练》分为上篇“音乐理论与声乐”和下篇“音乐教学与实践”，共六章：第一章音高，共六节，第二章音值，共五节，第三章调式与音程，共四节，这三章的每一节中都贯穿了“乐理”“视唱”“声乐”三部分内容，一边学习理论知识，一边进行技能训练，既利于理论与实践的结合，又利于学生进行知识的巩固。第四章为“合唱指挥”，分五节进行合唱理论学习与合唱指挥的技能训练，同样是理论与实践的有机结合。第五章为“唱游”，共六节，主要内容为唱游的概述、基本动作、基本内容、音乐游戏、儿童歌曲、集体舞六个方面。第六章为“小学音乐教学法”，共五节，主要为小学音乐教育观念和教学方法，通过这一部分的学习可以使学生将所学知识能充分利用到日后的教学中去，能够获得兼教音乐课、指导社团活动、组织班级活动的能力。
《音乐基础知识与技能训练》的编写人员主要为淄博师范高等专科学校音乐教师，本教材的完成是编写人员群体意识和合作精神的体现。从全书内容的设置、框架体系的构想到最后成书，都是所有编写人员根据本校专业领域特点共同参与完成的，可以说，《音乐基础知识与技能训练》的编写小组是一个通力合作的集体，教材的成书是大家共同努力的结果。《音乐基础知识与技能训练》由韩琨、田卉、程德祥担任主编，由刘阳阳、李媛、焦静、毛百川、赵文媛、韩垆瑾担任副主编。
本书参考引用了音乐界、音乐教育界及前辈专家的研究成果，这些成果对本书的撰写起到帮助作用，因此，本书编写组的全体成员对各位专家及学者表示真诚的谢意。
本书在实现小学教师“综合培养”要求，使学生能兼教小学音乐课程和组织音乐活动等方面有十分重要的应用价值。本书适合高等院校的小学教育专业、初等教育专业，以及音乐教育专业教学使用，也可作为广大音乐爱好者的参考用书。
由于时间有限，书中难免有不足之处，敬请各位专家、学者及一线教师在实际应用和教学中提出宝贵意见。
上篇 音乐理论与声乐
第一章 音高
第一节 音的性质乐音体系音名与唱名
第二节 半音全音变音记号等音
第三节 记谱法
第四节 音符休止符
第五节 附点音符附点休止符
第六节 音的分组
第二章 音值
第一节 节奏、节拍及各种拍号
第二节 切分音
第三节 音值的特殊划分
第四节 弱起小节
第五节 常用记号
第三章 调式与音程
第一节 调调号调式
第二节 音程的概念、分类、名称与标记
第三节 音程的转位协和音程与不协和音程
第四节 和弦
下篇 音乐教学与实践
第四章 合唱指挥
第一节 二拍子、四拍子的歌曲指挥
第二节 三拍子的歌曲指挥
第三节 二声部合唱歌曲指挥
第四节 六拍子的歌曲指挥
第五节 合唱排练与演出
第五章 唱游
第一节 概述
第二节 唱游的基本动作
第三节 唱游教学的基本内容——律动
第四节 唱游的基本内容——音乐游戏
第五节 唱游教学的基本内容——歌表演
第六节 唱游教学的基本内容——集体舞
第六章 小学音乐教学法
第一节 小学音乐教育课标解读
第二节 小学音乐课教学常规介绍
第三节 小学音乐课教学方法与过程（一）
第四节 小学音乐课教学方法与过程（二）
第五节 课时计划（教案）的制定
主要参考文献
附录
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