本书选编了三年来学员参加培训和成长的历程。作为新教育的领军者, 这些浙江省内嵊州市的知名中小学校长, 对一线的教育日常进行思考和整理, 展现了教育工作者在新时期教育工作中的总结与领悟。他们以学校管理过程中遇到的难题和学校需要提升的关键点作为贯穿三年的研究题目, 用理论解决现实问题的方法, 形成了自己阶段性的教育教学思想或管理思想。
北京师范大学教育培训中心依托北京师范大学专业、悠久、深厚的教育资源优势，坚持“以人为本、创新开放、品质为先”的理念，为合作区域、学校、教育工作者提供端到端的解决方案、产品和服务，打造一体化、专业化、国际化的教育服务格局，致力于探索多元化教育发展路径，以更好的教育实现更美好的生活。
第一篇 学校发展规划和文化建设
普通高中研教融合的校本研究与建构
以“勤·致”文化推进嵊州市初级中学生态学校建设的行动研究
“新养成教育”的实践研究
——以嵊州市城北小学为例
基于“莲文化”打造特色学校的行动研究
中小学综合实践活动基地非遗文化的传承与开发的实践研究
——以绍兴嵊州市基地竹编、越剧等课程为例
促进农村普高优质发展提升的策略研究
——以黄泽中学基于“每天进步一点点”案例研究为例
基于区域文化+的思想，着力改造农村薄弱学校
——以嵊州市三界中学的实践探究为例
现代学校治理视角下的农村初中学校制度建设行动研究
——以嵊州市黄泽镇中学为例
第二篇 学校德育
隐性德育视角下高中数学课堂开展学科德育的教学策略研究
——以某高中学校数学教学为例
高中生学习动机的德育诊断与对策研究
流动人口子女行为习惯的现状调查与对策研究
——以阮庙学校四年级学生为例
普通高中家长参与学校德育管理的途径研究
——以嵊州市黄泽中学为例
农村普高励志教育的实践研究
——以嵊州市崇仁中学为例
他们为什么选择了退学
——中职学生退学现状质性研究
初中生同伴关系对学业成绩影响的研究
——以嵊州市城关中学为例
高中公民意识教育中存在的问题及对策研究
——基于嵊州市高中学生公民意识教育的调查
第三篇 教师专业成长
小学生习作多维赏析教学的实践与研究
新课改背景下农村初中拓展课程走班制管理的实践研究
——以嵊州市三界镇中学为例
提高物理课堂教学有效性策略的研究与实践
提升教师职业幸福感的策略研究
——以嵊州市高级中学为例
学习共同体视角下的高中教研团队建设的实践研究
——以嵊州中学物理教研组建设为例
高中历史概念有效教学的实践研究
第四篇 学校课程与教学
中等职业教育校企协同课程体系建设研究
——以智能制造专业(模具方向)建设为例
基于小学寄宿生需求的“五悦”课程群建设策略
——以嵊州市逸夫小学为例
刚柔相济：嵊州市石璜镇中学学校文化品质初探
基于核心素养的农村高中英语校本课程建设
——以嵊州市三界中学为例
嵊州市崇仁中学校本作业设计的策略研究
剡城中学校本课程体系的规划与实践研究
嵊州市高级中学必修课程校本化实施行动策略研究
双塔小学学校文化建设实践研究
后记
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